《爬山虎的脚》教案_3(1).docxVIP

2023 年《爬山虎的脚》教案 2023 年《爬山虎的脚》教案 1 教学目标： 1、认知目标：理解重点词语，了解爬山虎的脚的特点。 2、能力目标：学习作者观察和表达的方法，培养学生留心观察周围事物的 习惯和能力。 3、情感目标：激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。 教学重点： 通过对词语的理解，了解爬山虎脚的特点。 教学难点： 爬山虎是怎样向上爬的。 教具准备： 课件、彩色笔、画纸 教学过程： 一、激趣导入 上节课，我们了解了什么？ 欣赏课件。问：你知道在这一大片叶子里面藏着什么？ 二、合作探究，深入研读 (一)研读第 3 自然段 1、爬山虎的脚有什么特点呢？默读课文，用“ —— ”画出写脚的句子。 2、学生汇报。出示句子。 3、你还有什么不懂的吗？直观理解叶柄。 4、请你选择恰当的颜色笔，边默读这三句话，边画出爬山虎的脚(一生板 画，其余的在座位上画)。 5 5、评议图画。 6、出示影片，让学生配音。 7 7、小结。 (二)研讨第 4 自然段 爬山虎是怎样向上爬的？以自己喜欢的方式读书， 找出能直接回答这个问题 的句子。 2、学生汇报：爬山虎是这样一脚一脚向上爬的。 质疑：“这样”究竟是怎样？ 3、出示句子，用“5”画出动词。 4、谁来当爬山虎演一演？四人小组讨论，推荐一名代表表演。评议。 5、你们有什么问题要问爬山虎吗？ 6、抓住动作词读好这两句。个别读。齐读。 7、爬山虎就是这样一脚一脚地向上爬。“一脚一脚”能换成别的词吗？看 课件，讨论，小组汇报。 8、这段中，你们还有不明白的地方吗？ 9 9、齐读。 (三)研读第 5 自然段 1、看课件，读课文，用“如果……就……”说说你的发现。 2、男女生分角色读。 三、总结课文 三、总结课文 学习了这篇课文，作者在观察方面有什么地方值得我们学习？ 四 四、拓展作业 仔细观察一种你喜欢的植物，以《我发现______的秘密》写片断。 板 板书设计： 茎上长叶柄的反面 脚 脚枝状`细丝 嫩 嫩红 爬 爬山虎的脚 触着墙——触巴拉贴(牢固) 爬 没触着墙—— (萎了) 2023 年《爬山虎的脚》教案 2 一、回顾旧知，进入课文 上节课我们初步了解了课文每个自然段的意思， 谁能说说课文介绍了爬山虎 的 的哪些方面？ (叶子，脚的样子，怎么爬的和脚的变化。) 二、自主研读，交流收获 1、你对爬山虎哪一个方面最感兴趣， 就请选择其中的一个自然段仔细读一 读，画一画，议一议，看看你有那些感悟和收获？可以和你的小伙伴一起学习。 (注重培养学生自主意识和习惯，打破传统“串讲”形式，以学生自主阅读 为主，充分让学生自读、自悟，让学生学会主动学习。) 2、汇报交流： ⑴交流话题一：在写爬山虎的叶子的这一段你什么收获？ 喜欢写爬山虎叶子的同学请举手。 在第二自然段， 你觉得叶子美在什么地方？ (一阵风拂过， 一墙的叶子漾起 波纹，好看得很。)你能读出风轻轻拂过叶子，叶子像波浪轻轻漾起的感觉吗？ 这是一种动态的美。 还有哪句写出了叶子的静态美？ (“那些叶子绿得那么新鲜， 看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，不留 一点空隙。 ”) 为什么觉得这样的叶子给人以美的享受？ (绿得新鲜， 铺得均匀， 排列整齐不重叠。 ) 那谁能读出叶子这种绿的美， 密又匀称的美来呢？观察叶子 中， 叶圣陶爷爷还观察到了叶子颜色的变化， 叶子的颜色是怎么变化的？ (刚长 出来的叶子是嫩红的，没过几天是嫩绿的，长大的叶子绿得很新鲜。)叶子的颜 色变化也很美啊，谁能读出这种美来？老师为你们配上音乐和爬山虎的各种图 片，能读得更美吗？ (处处注重了读，在朗朗的读书声中，学生获得了美的体验，激发起对美、 对大自然的向往，也充分感受到语言的美。) ⑵交流话题二：爬山虎脚的位置、形状、颜色是怎样的呢？ 爬山虎的叶子这样的繁茂、 美丽， 充满勃勃生机， 跟它的脚有着很大的关系。 出示图片： 谁能说说爬山虎的脚长在什么地方？脚的样像什么？颜色是怎样的？ 课文是怎么写的？再读一读。 把脚的样子比作什么？把脚比作蜗牛的触角， 使人 一看就知道很细。这么细的脚，作者都仔细看过是枝状的，并数了有六七根，说 明叶圣陶爷爷观察得很仔细多具体啊！作者写爬山虎的脚更能看出他观察十分细 致了。 (图文结合，不仅体会到语言的生动，还了解作者的观察很细致。教给学生 观察和表达的方法。) ⑶交流话题三：怎么爬的？ 在第四自然段中，作者用了哪些十分贴切的动词写出了爬山虎爬的过程？ (触、巴、拉、贴)“一脚一脚”换成“有步一步”有什么不同？看课件演示爬 山虎爬的过程。 山虎爬的过程。 (抓住重点词句去体会，又以多媒体直观演示，突破了教学难点。) ⑷交流话题四：爬山虎的脚有什么变化呢？ 谁能汇报你读这段的收获？(没有触着墙的，枯萎了，触着墙的，