《盘古开天地》第一课时教学设计.docxVIP

2023 年《盘古开天地》第一课时教学设计 2023 年《盘古开天地》第一课时教学设计 1 (3633 字) 学习目标： 1、知识：熟读课文、了解课文主要内容。 2、技能：边读边想象、能用自己的话讲述这个神话故事。 3、情感：体会盘古的奉献精神；激发学生阅读神话故事的兴趣。 教学重点：引导学生了解盘古开天地的故事内容、 激发阅读神话 故事的兴趣、培养想象力 学习难点：有感情地朗读课文、感受盘古的伟大形象。 教 教学新课： 一、谈话导入、揭示课题 1、师：同学们、你们喜欢听故事吗听过或看过哪些故事呢 2、师：大家听过、看过的故事可真多啊！有美丽的童话故事、 生动的成语故事、还有引人思考的寓言故事等等。今天、我们来学习 一个神话故事。 出示课题：盘古开天地齐读 3、师：这是一个美丽动人的神话故事、是我们劳动人民想象、 创造出来的、 是人们对古代英雄的美好向往。 这节课我们一起去看看 这个神话故事吧！ 二、初读课文、理解词语 1、师：读课文前老师有个小提示：希望大家把碰到的难读词语 圈一圈、句子划一划、多读几遍、好吗那就赶快打开书去品味吧！ 2、师：看大家读得多投入啊、有些同学还圈圈划划、真会学习！ 老师相信这些词语肯定难不倒大家！ 出示：混沌逐渐血液祖宗 缓缓四肢肌肤辽阔 (1) 同桌互相读读这些词语 (2) 请同学读第一行词语、 第二行、 及时纠正、反馈。 (3)一起读师：大家齐读的声音真响亮！ 开天辟地： 3、出示：轻而清重而浊 (1)读这两个词(2)在课文中找出这两个词所在的句子、轻声 读一读。 (3)请一位同学读这个句子、出示：轻而清的东西、缓缓上升、 变成了天；重而浊的东西、慢慢下降、变成了地。老师也来读 (4)大家听得很仔细、你有什么发现 反义词：轻——重清——浊上升——下降一起读这三组反义词 4、出示：抡起猛劈 (1)读词(2)做做这两个动作(3)请一位男同学做做动作！ 大 大家仔细看。 (4)看他多用力、大家带着这份力量自己读这个句子。出示： 他见周围一片漆黑、就抡起大斧头、朝眼前的黑暗猛劈过去。 (5)大家想象一下、你的眼前出现了一幅怎样的画面多勇猛、 你来读这句。 你来读这句。 (6)就让我们带着这幅想象的画面一起读！ (7)师：盘古醒后、看见周围一片漆黑、就抡起大斧头、朝黑 暗猛劈、劈开了天和地、我们送他一个词、叫——开天辟地 指读——齐读 顶 顶天立地： 5、出示：顶着蹬着 (1)读词(2)读词所在的句子(3)请一位同学读 出示：天地分开以后、盘古怕它们还会合在一起、就头顶着天、 用脚使劲蹬着地。 (4)师：盘古头顶着天、脚使劲蹬着地、能读的更用力些吗再 请同学读 (5)师：你让我们看到了你的力量、让我们学着他的样子一起 读 (6)师：像盘古这样、头顶着天、脚蹬着地、用一个词、叫 — —顶天立地 —顶天立地 读词请男生读师： 真是个顶天立地的小男子汉！ 男子汉们一起读 词语女同学一起读句子师：一个顶天立地的盘古。 三、学习课文、感悟内容 1：师：同学们、学到这里、盘古的形象越来越清晰了、让我们 再来读读课文去感受盘古的形象。 老师请 5 位同学分小节读、 其他同 学仔细听、读完后、请你们来当小评委。 2、师：是啊、盘古开天辟地、顶天立地的英勇形象深深地印在 我们心里、可他倒下后发生的巨大变化更会使我们感动万分！ 研读第四节 1、自由读第四节、读完后说说盘古的身体发生了哪些变化 2 2、指名说 3、师：是啊、盘古倒下后、他的身体发生了这么多的变化！我 们用一个词说这就是盘古巨大的变化啊！让我们一起去慢慢地感受盘 古 古的巨大变化。 出示：他呼出的气息、变成了四季的风和飘动的云；他发出的声 音、化作了隆隆的雷声。 (1)自己轻声读、读着读着你仿佛看到了什么 师：柔柔的风吹在我们身上、你感到很舒服！那你能读好这个句 子吗、试试 子吗、试试 (2)师：听着你的朗读、我似乎看到蓝天上漂浮着朵朵白云、 风柔柔地向我们吹来、就仿佛是盘古那呼出的气息。 (3)谁也想来读一读、指名读、师：多轻柔啊 (4)让我们也带着轻柔的感觉读、相信也能读好。 (5)师：你好象又听见了什么 生： 天空传来了响亮的雷声师： 你听到了那隆隆的雷声仿佛就是 盘古发出的声音。 (6)谁来读读声音句、隆隆的雷声啊、谁再来读 (7) 大家一起带着自己的想象和感受来读、 师：他呼出的气息… 师：还有许许多多的变化、看 出示：他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢、变成了大地上的 东、西、南、北四极；他的肌肤、变成了辽阔的大地；他的血液、变 成了奔流不息的江河； 他的汗毛、 变成了茂盛的花草树木； 他的汗水、 变成了滋润万物的雨露…… 师：用刚才的方法、大家除了用口念、用脑想、更重要的是用心 去感受！ (1)自己