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《菩萨蛮》人人尽说江南好教案 《菩萨蛮》人人尽说江南好教案 《菩萨蛮》人人尽说江南好教案 1 教学背景： 20xx 年 5 月 19 日，浙江省萧山中学 一、江南好 师：这节课一起来学习一首词，韦庄的《菩萨蛮》。大家说说看，学诗歌 最好的方法是什么？ 生：读。 师：读，一个字，最朴素的，又是最关键最实用的学习方法。那我们就开 始读这首词。第一遍读，请同学们轻声地朗读，《菩萨蛮》，轻声地，预备起。 (学生轻轻地读) 师：很好，第二遍读，我们默读，读的时候可以看看文中的注解。来，把 所有声音都放进心底，“人人尽说江南好”，在心里读，预备起。 (学生默读) 师：请一位同学来读一下。 (生 1 读，语调平淡) 师：说说看，她读的节奏对不对？ 生 2：我觉得读得挺对的。 师：是吗？大家一起来看练习一的相关提示。“诵读的时候要注意平仄， 词的格律比诗更为严格，而且同一词牌还有变体。这首词每两句换一次韵，且仄 韵、平韵、仄韵、平韵，重复回环，有复叠之美。”下面几句话一起来读：“诵读 时，遇平声韵‘天’‘眠’‘乡’‘肠’应拖长音，稍作停顿；遇仄声韵如 ‘好’‘老’‘月’‘雪’等则应急促些。” 师：这位同学，你再来说说自己读得对不对？ 生 1：不对，读的时候长音和急促音都没读出来。 师：你的节奏、急缓完全是一样的，停顿节拍也都是一样的。诗词诵读 时，节奏的停顿尤其重要，大家读的时候一定要注意了。来，我们再试试看。 (学生自由读) 师：有进步了。好，现在你来读一下。 (另一女生读，整体读得快了) 师：你看，语速快了。记住，古诗文诵读一定要沉得住气，要处理好诵读 的停顿、语速、重音及语气，一起来试试看。 (齐读) 师：这首词，给我们描绘了一个非常熟悉的地方，是 ― ― 生：江南。 师：我们会读到已经深嵌在我们文学记忆库里的一句非常熟悉的诗句 ― ― 生：“江南好”。白居易写的。 师：那就先一起读读白居易的《忆江南》，“江南好，风景旧曾谙”，一 起读读。 (生有感情地诵读) 师：接下来，再把这首词中具体写“江南好”的句子读出来。 生(齐读)：春水碧于天，画船听雨眠。垆边人似月，皓腕凝霜雪。 师：这“好”的味道可以读得更浓些。摇头晃脑地自由地读读。 生(自由读)：春水碧于天，画船听雨眠。垆边人似月，皓腕凝霜雪。 师：读出韵律美，还要读出画面美。韦庄也写到江南之好，这四句话分属 于上下两阕，但又自成一体。我们一起再来读读看，读慢一点。 生(齐读)：春水碧于天，画船听雨眠。垆边人似月，皓腕凝霜雪。 师：江南好，就在这四句里得到了集中体现。那江南之好，好在哪里呢？ 轻轻地读一读，想一想。 (学生轻轻读，思考) 生 3：江南好，因为春天的水非常绿。 师：哪里体现？ 生 3：“碧于天”。 师：春水一片碧绿，胜过天色。因此江南好，好在春水碧波。 生 4：后面那句写到人儿很美，“垆边人似月”。 师：这人是江南的什么人？加上一个字。 生 5：美人。 生 6：女人。 师：对，那江南的女人，你从哪里可以看出来她的美？ 生 6：用了比喻的手法来写的，她的双臂洁白如雪，人就像月亮一样多 情。 师：多情，从形象说到内韵，真好。词人把她比成天上月亮，月亮是非常 皎洁、澄澈的，江南女子呢，卖酒时攘袖举酒，露出的手腕白如霜雪，这一句比喻 极写江南人物之美。来，读读看，读出人物的美。 生 6 (读)：垆边人似月，皓腕凝霜雪。(声音响亮) 师：你来评价一下她的朗读。 生 7：我觉得声音过高，月亮嘛，还是要轻柔些。 师：说得有道理，美女只能温柔地欣赏，太大声会吓跑她的。(生笑)一 起读读这一句，想象一下月亮般光彩照人的江南美女。 生(齐读)：垆边人似月，皓腕凝霜雪。 师：因此，江南的美女很美。 生 8：“画船听雨眠”，人躺在船上听着江南的雨声，写出了江南的生活 非常的闲适。 师：读读这句话。 生 8 (读)：画船听雨眠。 师：大家听听看是不是闲适的味道？ 生 9：闲适的感觉读的时候要缓慢一些。 师：对，从容，安静，在读的时候是渐渐慢下来的，再来试试看。 (生 8 再读) 师：你为什么读得那么轻？ 生 8：这个雨感觉是小雨。大雨应该不会这样悠闲。 师：有道理，能揣摩出雨的大小了。那哪个字上你还可以看出这句不能读 得响？ 生 8 ：“眠”。 师：这是要睡觉，所以在读的时候千万不能用大声去惊扰这一场春天江南 的雨中之梦。读得轻轻柔柔的。齐读这四句。 生(齐读)：春水碧于天，画船听雨眠。垆边人似月，皓腕凝霜雪。 师：感觉上来了，这就是江南的美好。江南之好，在词人眼里好在什么地 方？ 生 10：景色好，人好，生活的情趣好。 师：这就构成了这幅美丽的江南图。我们再一起把这美丽的图读出来好不 好？考虑下对好的.事物、美的事物在朗读的过程中怎么读？ 生 11：读得慢一些。 生 12：充满对江南的憧憬与期