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《葡萄沟》教学设计(15 篇) 《葡萄沟》教学设计(15 篇) 《葡萄沟》教学设计 1 教学目标： 1、运用多种方法理解“茂密” 、“阴房” 、“凉棚” 、“热情好客”等词语的 意思，从而加深对课文的理解。 2 、通过对文章的学习让孩子们深深感受到：葡萄沟真是个好地方， 进而激发学生热爱祖国的思想感情。 教学重点： 通过文章重点语句感受葡萄沟真是个好地方，使学生的情操得到熏 陶。 教学难点： 如何在理解“茂密” 、“阴房”等词语意思的基础加深对课文的理解。 教学过程： 一、复习巩固 同学们，我们已经初步学习了《葡萄沟》这篇课文。文中的生词你们 掌握得怎么样了？老师想了解一下。屏显：茂密、蜜桃、山坡等词指名 读。 二、激趣导入 1、同学们很棒！扫清字词障碍是学好课文的基础，课下同学们还要 把生字练习着会写。下面请同学们再回忆一下《葡萄沟》这篇课文主要讲 了一件什么事？(随机板书：葡萄沟是个好地方。)同学想不想通过录像 来了解一下葡萄沟呢？(播放录像) 2、学生谈感受 3、葡萄沟美，同学们说得更美！是呀！就像刚才同学们说的那样 (引导齐读) “葡萄沟是个好地方”。那么，我们的课文又是怎样用具体的 语言文字来描写葡萄沟这个好地方的呢？请同学们自由朗读课文，边读边 把能体现葡萄沟是个好地方的的词句画出来，仔细体会一下。 三、合作探究 (一)出示自学要求，学生自学。 (屏显：为什么说葡萄沟是好地方？从书中找出答案用横线画出 来。) (二)班内交流体会。 1 、学习第一自然段。 (师随机板书：盛产水果) (1)从那里看出来的？人们最喜爱的是什么？你喜爱葡萄吗？为什 么？ 过渡语：是呀，葡萄沟有很多同学们想吃的水果，特别是九十月份， 人们最喜爱的葡萄成熟了。多好的地方呀，你喜欢吗？请带着这种喜爱之 情读读课文。 (2)生齐读。 小结：难怪作者在文章结尾写道“葡萄沟真是个好地方。 ”随机板书 “真”字，并引导学生齐读“葡萄沟真是个好地方。 ”加深理解。 过渡：葡萄沟的葡萄惹人喜爱。那么，葡萄沟的葡萄长得怎么样呢？ 2．学习第二自然段。 (随机板书：葡萄又多又好) (1)你是从哪里看出来的？ 句子一： (屏显)茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的 凉棚。 ①枝叶长得怎样才叫“茂密” (枝叶长得旺盛，一个叶片挨着一个叶片 不留一点缝隙。) ②用手势帮助学生理解“凉棚”的意思。 (能用来遮挡风雨和阳光的设 备。一般用竹、木棍搭起来的架子，上面铺片状的物品。由于葡萄沟的葡 萄枝叶茂密，所以就像凉棚。指引学生看黑板画好的“凉棚”) ③书中说了有多少个“凉棚”？(一个个)一个个是多少个？高温的天 气里，强烈的阳光下，你一定非常热呀！如果钻进这样的“凉棚”，你会有 什么感觉？(凉快、舒服)。 ④带着凉快、舒服的感觉读这句话。 (指名读、齐读) 过渡语：在这茂密的枝叶搭建的凉棚里还有什么？书中怎样说的。 句子二： (屏显)到了秋季。美丽极了。 ①“一大串”是多大？ “一大串一大串”是多少？这一大串一大串葡萄是 什么颜色的？拿出图片，学生辨认后挂在葡萄架上。 ②葡萄串这么大，这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，一颗颗宝 石。晶莹剔透，真是美极了！让我们美美的读一读(指名读、齐读。) 过渡语：这么好的地方你想不想来？想来，如果你真的来到这里的 话，维吾尔族老乡还会带给你意外的惊喜呢。看一看书，会有怎样的惊喜 呢？ 句子三(屏显) ：要是这时候你到葡萄沟去。让你吃个够。 (随机板 四、积累与提升。 书：老乡热情好客) ①“吃个够”是怎么吃？ ②维吾尔族老乡不仅让你把最甜的葡萄吃个够，还能给你表演节目 呢？想不想看一看？(播录像) ③谈感受。 (高兴、兴奋) ④带着感受朗读。 (指名读) (2)小结：葡萄沟的葡萄长得枝繁叶茂，结得葡萄又多又好，再加 上热情好客的维吾尔族老乡让你们把葡萄吃个够，此时的你们会有什么样 的感受？(高兴、自豪)让我们带着这种感觉把这段文章读一读。 (3)感情朗读第二自然段(指名读、齐读) 过渡：葡萄获得了大丰收，有这么多这么好的葡萄，人们吃也吃不 完，于是想尽各种方法来食用它，你知道人们都可以把它制成什么来吃 吗？(罐头、葡萄干等)同学们说得好极了，能知道葡萄有那么多的吃 法。那你们知道葡萄干是怎样制成的吗？ 3 、学习第三自然段。 (随机板书：葡萄干色鲜味甜) (1)学生汇报 (2)结合课文内容理解“阴房”一词的意思。 (3)放录像进一步认识“阴房”并了解葡萄干的制作过程。 (4)了解葡萄干的特点。 (色鲜味甜) 过渡语：葡萄沟有那么多好吃的葡萄干，难怪作者说(引读) “葡萄 沟真是个好地方。 ” (一)积累。 1、来到