《优秀教学天的雨》教学设计(6篇).docxVIP

第 1 页 《秋天的雨》教学设计(6 篇) 《秋天的雨》教学设计 1 教学要求： 1、熟悉“钥、 匙”等 11 个生字。 会写“盒、 丰”等 13 个字。 能读写“凉爽、留意、扇子”等 16 个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞 美之情，背诵自己宠爱的部分。 3、喜爱秋天，能用自己喜爱的方式来表现对秋雨的宠爱。 教学重点： 有感情地朗读课文，能读出对秋雨的宠爱和赞美之情。 教学难点： 1、能读出对秋雨的宠爱和赞美之情。 2、体会在遣词造句方面的特点。 课前预备： 老师：搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件。 同学： 让同学在父母的带着下到户外去感受秋天， 还可查阅资 料从文字图片上去感受秋天。 教学时间： 2 课时 教学过程： 第一课时 一、观赏秋色，育情导学。 第 2 页 1、老师引述：这儿有几幅画面，想让同学们观赏一下，并说 说是什么季节的景色，好吗？ 2、在舒缓的音乐声中，老师一一出示有关秋天景象的图片或 展现课件。 3、唤起情感：你觉得这样的景色美吗？你喜爱秋天吗？为什 么？ 4、同学沟通看法和感受。 5、想象导学： a、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美妙的秋色带到我 们的眼前？ b、有位作家觉得是那凉爽而又温顺的雨把秋天带给了我们。 在他的眼里， 那细细的雨如同一位变化奇妙的魔术师， 想听听他是怎 么说的吗？ 二、听读课文，感知内容。 1、播放朗读录音或配乐范读课文。要求：边听边想象画面。 2、听了之后你有什么想法？引导同学初步体悟本文语言文字 的美。 3、用自己喜爱的方式自读课文。 要求： 读准生字， 读通句子， 把自己认为美的语句和段落多读几遍。 4、把自己认为美的语句和段落读给同桌听听。 5、快速阅读课文，看看课文是从哪几个方面写秋天的雨的？ 三、品读课文，想象动情。 第 3 页 1、品读第一自然段。 (1)营造气氛，引导同学反复品读，谈谈自己对本段的看法。 (2)在品读时，留意读好“凉爽和温顺”、“轻轻地”、“留 意”，其中“留意”一词需引导同学理解。 (3)想象画面： 秋天的大门被打开以后， 你最想看到的是什么？ 2、品读其次自然段。 (1)引导同学朗读：秋天的大门打开后，首先看到的是什么？ (2)指名同学朗读后并回答。 (3)实行赛读的方式让同学观赏性地朗读课文，喜爱哪一句就 读哪一句，并把那一句所描写的景物简洁地画一画。 (4)品析文字：你觉得这一段中哪一句说得非常好玩？ (5)联系生活， 丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色， 像书上那样用美丽的语言表达出来吗？ 四、变读为述，积累语言。 1、师引：假如是在诗歌朗诵会上，你准备用怎样的方式把这 两段内容朗诵给大家听？ 2、让同学先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练 习。 3、指名同学上台进行表演性朗诵并点评。 五、识字写字。 1、学习生字，沟通学法。 注：留意区分“飘、漂、票” 第 4 页 2、观看生字，沟通写字阅历：怎样既正确又美丽地写好这些 生字，你有什么话要提示大家？ 3、练写生字。 《秋天的雨》教学设计 2 教学目标： 1、运用多种方法理解词语。 2、正确流利有感情地朗读课文。 3、感受对秋天景色的宠爱和赞美。 4、感受秋天秀丽丰收的美景，感受课文语言的美。 教学重难点： 运用多种方法理解词语，感受对秋天景色的宠爱和赞美。 教学预备： 多媒体课件 教学过程： 〔其次课时〕 1、开门见山，复习导入 孩子们，今日我们连续来学习第六课《秋天的雨》。 聚精会神字词大闯关。 出示幻灯片：钥匙小扇子扇哪扇哪 颜料气味小喇叭 五光十色频频点头 这些词语谁能洪亮的读出来。生齐读。 第 5 页 师引：依据红色词语，请再来回忆一下，课文是从哪三个方面 来写秋天的雨的？〔设计意图：回顾课文分三部分来写秋天的雨，为 接下来的学习做铺垫〕 预设：秋天的雨，有一盒五光十色的颜料。 秋天的雨，藏着特别好闻的气味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 老师赐予适当的评价。 2、学习课文其次自然段 过度： 秋天的雨是一把奇妙的钥匙， 它为我们打开了秋天的大 门，你看它带着一盒五光十色的颜料向我们走来了，孩子们打开书， 自由朗读课文其次自然段， 看看秋天的雨都带来了什么颜色？把各种 颜色圈出来。 自由读 找到了那些颜色？我们共享一下。 预设：黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红的、淡黄的、洁白 的。出示幻灯片〔变色的〕 师引：看，这么多颜色多美丽， 用课文中的一个四字词语来说。 预设：五颜六色〔设计意图：联系课文来理解重点词语。〕 过度：快把其次自然段小声地读一读， 把你喜爱的句子勾出来。 自由读 师：你喜爱那句话，用最好听的声音读出来。