《听听,秋的声音》公开课教案 优秀教学设计3.docxVIP

三年级上册语文教案- 第 7 课《听听，秋的声音》 (部编版) 人教 7 听听，秋的声音 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2．一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。 3．仿照诗歌内容，补写几句诗文。 教学重难点： 理解课文内容：秋的声音是什么？仿照诗歌内容，补写几 句诗文。 课 课前准备： 1．选择一段优美的关于秋的音乐磁带。 2．准备录音机 1 台、实物投影仪 1 架。 教 教学过程： 一、享受音乐，发挥想象 1．描述引入：秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音， 不信，你听 (放音乐磁带 )。 2．直观感受：同学们闭上眼睛，仔细聆听，想象画面。 3．交流感受：说说你听到了什么？看到了什么？ 4．导入课题：有一位作家也听到了秋的声音，他听到的和 你们的是不是相同，想知道吗？ (揭题读题 ) 二、欣赏朗读，感受诗情 1．读通诗文：自读课文，喜欢读的可以多读几遍，读准字 音，读通句子，生字可以多读几遍。 2．感知内容：你在诗中听到了哪些声音？你最喜欢哪种声 音，喜欢的话多读几遍。 3．朗读展示，想象表演。 a．鼓励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏 性地听，听后可仿读，可评点。 b．开展想象性的表演活动。出示字卡或小黑板： 大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说： “________ ” 蟋蟀振动翅膀，“ ”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱 着：“ ________ ” 一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“ ________ ” (朗读和想象表演可以结合在一起进行，学生喜欢哪段就读 哪段，可以有感情地读，也可以用想象地表演来促读。 ) 4．配乐朗读。教学目标 a．老师播放音乐，学生配音试读。 b．指名朗读，当堂展示。 三、想象创作，续写小诗 1．各自仿写：同学们，秋的声音还有好多好多，把你听到 的声音也写下来，行吗？可以仿照自己最喜欢的某一段话 写。 2．当堂展示： 把自己写的一段小诗通过实物投影展示出来， 并有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展现出来。 3．汇编成诗：几个同学自由组合，把自己的小诗合并汇编 成一首新诗，画上插图，制成作品，准备展览。 四、课外活动 举行小小诗展，感受成功的喜悦。 板书设计： 听听，秋的声音黄叶 蟋蟀 大雁 秋风 ……声音美妙 秋天美好 秋天美好 教 教学反思： 在本课的教学中，为了激发学生学习语文、运用语言文字 的兴趣，我引导学生发散思维，想象秋天还有哪些特有的 声音，并用诗歌的形式来表现。 当然，这节课还有许多不足之处，比如，自由组合写小诗 的过程中，个别学生还没有完全融入进去，合作意识不够， 另外，学生想象力丰富，但语言贫乏、口语表达能力也跟 不上，导致了“我口难表我思，我手难写我想”，这些都 是我以后的语文教学中应该重视的问题，也是日后语文教 学努力探索并积极改进的方向。 三年级上册语文教案-- 听听，秋的声音 人教(部编版) * 《听听，秋的声音》教学设计 课题：听听，秋的声音 教学目标： 1 ．正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2 ．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 3 ．仿照诗歌的形式，续写诗文。 教学重点： 有感情地朗读课文，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。 教学难点： 仿照诗歌的形式，续写诗文。 教学过程： 一、导入新课 1、春天有五彩斑斓的鲜花，夏天到处是异常茂盛的绿树，冬天遍地纷纷扬 扬的雪花，那么秋天呢? 在你的眼里，秋天是什么样子的？ ( (预设： 1 ：秋天硕果累累； 2 ：秋天瓜果飘香； 3 ：秋天天高云淡； 4 ： 秋天庄稼大丰收，农民伯伯可高兴了。) (天气凉了，树叶变黄了，从树上纷纷落 下来，地里的庄稼都成熟了，苹果红了，石榴裂开了嘴，大雁南飞，小动物忙着 准备过冬的粮食) 2 、同学们，秋天不仅有缤纷的色彩，香甜的气味，它还有好听的声音呢。 让我们一起走进秋天的世界，去听听秋的声音。 今天我们就来学习第 12 课《听 听，秋的声音》， 这是一首现代诗，谁来读课题？ 生：听听，秋的声音。 师：后面的“听”要轻声；注意题目中的逗号，这个逗号提示我们要仔细去 听；听听，秋的什么？ 生：秋的声音 师：听听，谁的声音？ 生：秋的声音 (引导学生读好重音) 二、初读，听秋声 下面让我们一起去读读秋的声音吧！ 打开语文书第 46 页， 1 ．初读。 要求：有感情的地朗读课文，读准字音，读通句子，生字词多读几遍。并在 每一小节前标上序号。 2、检查生字词掌握情况。 这首诗很美吧，诗人运用的词语也很美。让我们读一读吧。 (课件出示词语，小老师带读。) 手臂 刷刷 蟋蟀 振动 歌韵 叮咛 掠过 歌吟 辽阔 大厅 绽开 匆匆