《童的水墨画》教学设计【完整版】.docxVIP

1 三年级(下)语文_学科教学设计 1 18.童年的水墨画 课 第 1 课时总第 1 课时 时 1.认识“墨、染、碎”等 6 个生字，会写“墨、染、竿”等 11 个生字，理解相关词语的意思； 2、正确、流利、有感情第朗读课文； 3.感知三首诗歌的大意，初步体会诗歌中所描绘的画面； 1.认识“墨、染、碎”等 6 个生字，会写“墨、染、竿”等 11 个生字，理解相关词语的意思； 2.融入诗歌的意境，体会童年生活的快乐。 体会诗歌的语言美，并能够有感情的朗读诗歌。 课件辅导，朗读 多媒体课件，课文朗读视频，歌曲《童年》 课题 教 学 目 标 教 学 重 点 教 学 难 点 教 学 方 法 教 具 准 备 2 一、话题交流，引出课题 二次备 课 后 猜一猜：这是什么游戏 课 回忆 学生：老捉小鸡。 板书：童年 师：亲爱的同学们，童年是人生最重要的一个阶段。 童年是和伙伴们快乐的游戏；童年是一幅画，让我们 回味无穷；童年是一首诗，里面记录着我们成长的快 乐。 看得出来， 你们的心里藏着的是对童年满满的眷恋。 诗人张继楼跟同学们一样对童年生活充满了喜爱和怀 念。在他看来，童年就是一幅幅水墨画。 板书： (童年)的水墨画。 知道什么水墨画吗 师：水墨画被视为中国传统绘画，也就是国画的代 表。也称国画，中国画。水墨画色彩微妙，意境丰富， 具有水乳交融，酣畅淋滴的艺术效果。指导学生书空 生字“墨”，提醒注意“墨”字中间的四点最宽。 如《山水图》 、《梅花》、《奔马》。中国画是中华民 族对世界艺术的贡献。爱中国画吗你因为中国的艺术 骄傲吗 今天， 我们就跟随诗人张继楼走进《童年的水墨画》 3 之中。 二、介绍诗人张继楼 同学有准备资料的吗 1、同学交流资料。 2、教师补充。 张继楼，男，江苏宜兴人， 1926 年出生，汉族，大 专学历，文学创作一级职称，中共党员。 代表作： 《营帐边有一条小河》 《在城市的大街上》 《在农村的田野上》 《夏天到来虫虫飞》等。 过渡：孩子们，来，让我们听课文朗读录音感受童 年的快乐。 三、初读课文，感知诗意 1、播放课文朗读录音。 要求(1)听课文，注意生字词读音； (2)首儿童诗主要写了那几件事 2、自由朗读，借助拼音检查自己读的是否准确。 3、检查自学情况 (1)出示课文中的生字词，展示生字笔顺“墨、 染、碎、浪、溅、爽”等 教师指点，要求注意笔顺，学生边读，边书空。 (2)指名读，去掉拼音再读生字。 4 教师适时指导读准“爽”字是后鼻音，三拼音节； “竿”读第一声。 (3)男、女比赛读，看谁读的准； 4、活动，帮助字宝宝回家。 (1)你能把这些字进行分分类； (2)同学活动，鼓励学生参加同学，照顾不同层 次的学生。 5、展示课文，指名分别朗读三首诗。 要求： (1)你来读； (2)说一说，你读的诗描绘的是什么样的 景象 (3)同学点评。 (读的准确，情感等) 6、在自由读，想一想三首诗分别都写了什么有趣 的画面，与同桌交流。 学生交流，教师明确：三首诗分别描写了孩子们溪 边钓鱼、江上戏水、林中拾蘑菇的童年生活，表现出 童年生活是多么幸福，多么快乐。 7、听读，播放朗读视频。 5 板书：溪边钓鱼、江上戏水、林中拾蘑菇 点拨：练习朗读，争取把诗歌读的正确、流畅，表 达出诗的情感。 四、本课小结，体会快乐 读了《童年的水墨画》这首诗，你看到了怎样的 画面这个画面给你怎样的感觉 完成填空练习 《童年的水墨画》这篇课文中的《溪边》 《江上》 《林中》分别刻画了钓鱼、江中戏要、拾蘑菇的情景， 都是童年生活的写照，读着它，那孩子嘴边的笑意，那 阵阵快乐的笑声，仿佛就在眼前闪烁着，就在耳边充盈 着。童年的生活多么有趣，多么快乐啊！ (板书：幸福快乐) 五、当堂练习。 1、找朋友，组成新字。 2 2 比一比，天 量词 6 3.写一写 六 、 结 束 本 课。 (1)播放《童年》 (2)下节课，我们将跟随诗人具体感受那童年快 乐的时光！ 七、课后作业 练习背诵《溪边》； 附：板书设计： 18 童年的水墨画 溪边钓鱼图江上戏水图林中拾蘑菇 图 有趣快乐 7 本人于最新年 4 月 17 日上午，第三节课，教授本课第 一课时。 本课教学主要内容学习张继楼先生的诗作， 《童年的水 墨画》，三首儿童诗分别是《溪边》、《江上》、《林中》，这三 首诗描绘的有趣快乐的童年生活。具体教学目标有三点： 1.认识“墨、染、碎”等6 个生字，会写“墨、染、竿” 等 11 个生字，理解相关词语的意思； 2、正确、流利、有感情第朗读课文； 3.感知三首诗歌的大意，初步体会诗歌中所描绘的画 面； 教后反思 教后反 思