小学英语_Tortoiseandhisfriends教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《Tortoise and his friends》教学设计 教学设计： 教学内容：丽声北极星分级绘本 第二级上 教学目标： 在本课学习结束的时候，学生能够： 感知和理解故事大意，提取故事的主要角色Tortoise, Monkey, Tiger, Elephant, Giraffe, 在图片的帮助下会预测和猜想，梳理故事发生的起因，经过和结果，体验互帮互助、团结合作以及友谊的珍贵。 (2) 能够根据动物们的自身优势特征推测他们在合作搭桥中的不同分工。 分析与评价故事的主要角色这个过程中的不同表现，评价他们的性格品质。在分析与评价过程中，学生能够形成遇到问题积极思考和批判性思维。 (3) 通过故事能联系实际，当朋友遇到问题时，能够多动脑思考，采取恰当的方式帮助朋友克服困难。在解决问题的过程中，遇到困难不放弃、团结合作的精神。 教学重点： 1. 主要句型的运用和理解。 2. 理解故事大意，提取故事发展的主线，体会故事角色的心理变化。 教学难点： 1. 根据故事的发展和结果，尝试概括故事。 2. 基于故事情节，使用主要句型，评价故事中不同角色的品质。 教具准备：多媒体课件、图板 教学过程： (一) Pre-reading 1. Greeting. T: Good morning boys and girls. How are you today? Review T：We have learned Unit 3 My friends. 切入单元话题friends 由friends的品质引入helpful. （设计意图：激活旧知，为新知的学习做准备。） T: We have helpful friends. Animals have helpful friends too. 引入故事 3.Cover talk. 观察封面图片细节，找出动物monkey, tiger, elephant，giraffe和Tortoise等 关注封面中动物们的情绪，monkey, tiger, elephant，giraffe是happy，Tortoise是unhappy，Why？ （设计意图：通过问题引发学生们对于绘本内容的预测和好奇心，激发他们的阅读兴趣。） In-reading Step 1.发现问题 Activity：Listen and read。 听读2-5页，观察图片，了解Why Tortoise is not happy?的原因，从而得出Tortoise遇到的问题： He can’t cross the river. （设计意图：通过陆龟的情绪，找出本节课的总问题。） T: Will they say goodbye to Tortoise？ They will help Tortoise。引出朋友们会帮助陆龟。 Step 2. 解决问题 Q:How to help? Activity1：Let’s think. （设计意图：让学生带着问题去自己思考，如何去解决问题。） Activity2：Read and find 学生阅读6-9页，观察动物们的表现，引导学生观察语言和表达。 T: How will Tortoise’s friends help Tortoise? What do they say? Elephant says… Giraffe says... T: They think these ideas to help Tortoise。 T: What are tortoise’s friends like? （设计意图：引导学生注意观察朋友们的语言，对于他们的品质进行分析和评价。） Activity3：Act and feel. 表演并体会 让四位同学上台扮演monkey, tiger, elephant, giraffe并模仿他们的声音和动作，其他同学来扮演旁白并体会Tortoise心情。 T：Tortoise is very scared. So can he cross the river？ T: Their ideas didn’t work. （设计意图：体会绘本中角色的真实情绪，在朋友遇到困难时，要学会换位思考，采取恰当的方式帮助朋友克服困难。） T: Will they give up? Ss: No. Q: How to help next? 学生先自己思考解决办法。 然后引出动物朋友们的秘密计划。They make a secret plan. Q: What is the secret plan? Activity4：Let’s view.浏览图片 观察图片找出秘密计划就是：make a bridge，并进行讲解。 （设计意图：培养学生读图观图并提取关键信息的能力。） Q：Ho