小学美术_花地毯教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《花地毯》教学设计 教学目标 1、知识与技能：学生通过观察，尝试感知地毯图案排列的特点，初步了解地毯的实用性与装饰性。绘制一幅小“花地毯”。 2、过程与方法：鼓励学生结合身边熟悉的事物与点、线、面结合进行联想，通过绘画的方式创作小地毯，探究装饰与组合的美感。 3、情感态度和价值观：体验进行设计制作“花地毯”活动带来的乐趣，培养学生丰富的想象力和浓厚的学习兴趣，及合作拼接小地毯时的默契和热爱生活的情感。 二、教学重难点 重点：以最简单的方式让学生了解图案的基本构成特点。 难点：把握个人创作与集体组合的关系。 三、教学准备 多媒体课件、卡纸、彩笔、马克笔、美术工具等。 四、教学过程 导入阶段 师：同学们喜欢听童话故事吗？ 生：喜欢！ 师：老师今天给大家带来一则童话故事，请同学们仔细听，认真想！大熊乐乐今天搬新家了，森林里的小伙伴都来帮助它，到了深夜，忙了一天的小伙伴们很快进入了梦乡。就在这时，一阵争吵声突然传来，原来是小家具们在比美呐！小沙发说：“我有粉红色的衣裳，我是最美的。”小衣柜不服气的说：“哼，我身上有漂亮的花纹，我才是最漂亮的。”正当他们吵的激烈的时候，突然发现，平常最积极的地板弟弟一句话都没有说，好像还有点生气。同学们，你知道地板弟弟为什么不说话吗？ 生：因为它没有好看的衣服。 师：你听的真仔细，对，因为它没有漂亮的衣服。老师真诚的邀请大家给它设计一件花衣裳，你愿意吗？ 生：愿意！ 师：好！今天让我们一起走进第三课《画地毯》 【设计意图：一个可爱又熟悉的形象，无疑会引起孩子们观察及感知的极大兴趣，引发学生强烈的好奇心和探知欲。教师在教学中通过创设情境，以形象去感人，调动学生学习兴趣，激发其学习的主动性和积极性。】 新授阶段 师：同学们在生活中一定见过很多地毯，老师考考大家，看这几张地毯你在哪里见过，它的作用又是什么呢？ （出示图片） 生：在洗手间看到过，在厕所看到过，在有水的地方看到过 师：同学们说的很好，那它的作用是什么呢？ 生：防止滑倒。 师：很好，它有防滑的作用。 （板书：防滑） 师：接着看，这些地毯你在哪里见的比较多？ 生：客厅 师：那它的作用呢？ 生：可以让我们的客厅更好看 师：嗯，很好，它可以装饰美化我们的家，让我们的家更加温馨漂亮。 （板书：装饰美化） 师：那这些毛茸茸的地毯呢，好像让我们在寒冷的冬天获得了更多的温暖。它们在哪里出现的比较多？作用又是什么呢？ 生：在冬天的卧室、客厅出现的多。可以保暖。 师：你回答的真完整。 （板书：保暖） 【设计意图：通过欣赏图片，让学生回忆起生活中常见的地毯，并结合实际思考出地毯的作用】 师：大熊乐乐听说地毯的作用这么多，更想拥有一条属于自己的地毯了。不过地毯上图案的种类繁多，老师今天带来几张地毯请同学们帮我分分类，看这些图案属于哪些种类？看这一张，上面画了漂亮的蝴蝶，这是什么种类？ 生：动物类 师：很好，这张呢，香甜的草莓。 生：水果类 师：那这张参天大树的图案呢？ 生：植物类 师：看这张地毯，这个图案呢？ 生：线条类 师：同学们果然名不虚传，这个图案比较难同学们看看属于什么种类？ 生：图形类 师：对，属于几何图形类。 【设计意图：通过图片直观的了解地毯上图案的种类有哪些，并结合实际情况明白图案可以多种类相结合】 同学们真是非常聪明，我看到同学们现在脸上洋溢着笑容，感觉胸有成竹。不过，老师还是有点担心，因为昨天我和小熊乐乐吃饭的时候，它说，它最喜欢的图案是重复的，有规律的。那我们怎么设计出这样的图案呢？看到同学们一筹莫展，还好长颈鹿爷爷留了一封信帮助我们，同学们在自己的课桌里找一找这封信在哪里？ 生：找到啦 师：请给老师送过来。咱们一起看看长颈鹿爷爷说了什么？让我们先折出折痕，再根据折痕画出重复的有规律的图案，最后涂上漂亮的颜色。 【设计意图：以小动物写信的方式，让学生知道花地毯的设计步骤。不仅可以吸引学生的兴趣还可以让学生记忆深刻】 （教师拿出一张纸示范） 我可以对折再对折，这样就得到四个大小一样的三角形。然后在每个三角形中画上相同的有规律的图案，同学们还有其他折法吗？ （邀请两名同学上来折） 【设计意图：让学生亲自体验怎么折出折痕，加深记忆】 教师示范 师：同学们想法可真多，老师也迫不及待想给同学们画一张漂亮的地毯了，同学们想不想看？ 生：想！ 师：请同学们仔细看！首先拿出一张地毯，我对折两次后，选择一个小三角画上小鱼并且装饰上海草，然后转动地毯，接着在剩下的三个小三角上画上同样的图案。最后涂上漂亮的颜色。 【设计意图：教师示范可以更好的让学生了解制作步骤，给学生的创作打下坚实基础】 作品欣赏 师：其实生活中有很多小朋友画的比老师还好呢，咱们一起来看看。 【设计意图：欣赏同龄人的作品可以更好的激发学生的创作欲望，拓宽学生的眼界】 学生创