小学低年级课外阅读习惯的培养.docxVIP

宁夏大学继续教育学院 毕 业 论 文（设 计） 题 目 小学低年级学生课外阅读习惯的培养 教学站名称 专 业 年 级 学 号 姓 名 指 导教 师 年 月 日小学低年级学生课外阅读习惯的培养 摘 要 课外阅读习惯的培养有助于小学生提高阅读能力，发展其阅读思维，低年级的小学生兴趣点主要集中于图文以及颜色比较丰富的书籍。从实际情况看，小学生的课外阅读存在阅读兴趣比较单一，阅读习惯与阅读量大相近庭，课外阅读时间在减少等问题。本文针对以上问题，分别从家庭与学校两个视角提出建议，从而让小学低年级学生养成良好的阅读习惯，也对于今后小学低年级学生阅读能力和学习能力的同步提升都具有重要意义。 关键词：低年级学生 课外阅读习惯 家庭阅读 学校阅读  目录 TOC \o 1-3 \h \z \u 一、培养小学低年级学生课外阅读习惯的主要意义 1 (一)加强课外阅读有助于实现核心素养教育 1 （二）加强课外阅读是新课标的具体要求 1 二、小学低年级学生阅读存在的问题 2 (一)阅读的兴趣比较单一，娱乐阅读占儿童课外阅读的主要时间 2 (二)儿童课外阅读时间被电视、电影、网络占用 2 (三)家庭阅读资源不足 2 (四)学生的独立思考的能力和阅读能力正在下降 2 三、小学生课外阅读问题的成因分析 2 (一)儿童缺乏正确的阅读指导 2 (二)儿童缺少阅读环境 3 (三)儿童面临的选择多 3 四、小学低年级学生课外阅读习惯的培养策略 3 （一）小学低年级学生课外阅读习惯的学校培养策略 3 1．教师要培养学生课外阅读习惯的兴趣 3 2．教师要指导传授给学生阅读方法和阅读内容的选择 4 （二）小学低年级学生课外阅读习惯的家庭培养策略 4 1．父母和孩子共同制定阅读计划 4 2．父母尊重和引导孩子养成阅读习惯 5 台湾小大阅读社创始人林振美在2007年发表了一篇关于经典阅读推广的文章，解释了儿童阅读的原因:“童年是我们的根基，既短暂又重要，因此有必要抓住这个宝贵的机会去宣传。在孩子的童年时期，有丰富、多元、有机和营养的环境，自己去拿吧。”兴趣是学习的先导也是需求的动力。每个孩子的生命都是一颗奇特的种子，且阅读就是叫醒这种美妙与神奇的一种力量。培养他们的课外阅读习惯是要讲方法的，方法用的好可以让他们喜欢阅读，并且能培养低年级小学生有良好的课外阅读习惯。 一、培养小学低年级学生课外阅读习惯的主要意义 在课外阅读活动中我们可以用下面几种方式法来培养和激发小学生的阅读兴趣。课外阅读活动中最重要、最常见、最频繁的活动形式是课外阅读。而课外阅读习惯的意义在于培养学生的课外阅读活动与阅读能力。义务教育语文课程标准的“总目标是培养热爱祖国语言的情感,培养学习汉语的自信心和良好习惯,掌握最基本的语言学习方法和自主阅读能力。对情感体验、丰富积累、形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。它可以使学生初步理解和欣赏文学作品,陶冶学生的高尚情操,培养学生个性,丰富精神世界。” (一)加强课外阅读有助于实现核心素养教育 课外阅读也是培养中国和外国语言在教学过程中的一部分，多读一些课外书籍能增加低年级小学生的爱国情怀和社会道德品质，能让他们有正确的价值观和积极的生活态度，也能提高他们的审美观和文化品味。更能使他们潜移默化的朝着现代教育的核心素养主要任务“立德树人”的方向健康发展。 （二）加强课外阅读是新课标的具体要求 《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的遇到，利用阅读期待，阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量”。小学课外阅读尤为重要，它不仅可以提高学生的阅读能力、掌握更多知识，更能让学生在阅读中陶冶心操，所以引导学生从小养成良好的阅读习惯，以阅读为生活的方式，在语文教学中，尤其是起级阶段，发挥着不可代替的作用。因此,如何指导学生学会阅读，引起激发学生的阅读兴趣,