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《幼儿园教育教学常用教学方法》--第1页 欧阳计创编 2021..02.11 幼儿园教育教学常用教学 方法 时间：2021.02.11 创作：欧阳计 一、直观法：（观察、示范） 幼儿园教学的主要方法，包括：观察（物体和现 象）、演示、使用直观教具、采用电化教育手段等。 1、观察法 幼儿园直观教学方法之一，运用观察进行教育的方法。 科学教育教学活动的主要方法，指有预期目的的感知活 动。 观察方法：指观察事物的具体方法。依据观察的目的要 求，选择科学的观察方法会提高观察的效率。 （1）幼儿自发观察法：幼儿在没有教师的前提下，主动、 自发的观察周围新奇的事物，如：天空中的飞机、树下的 蚂蚁等。 （2）个别事物观察法：在一定的时间内，组织幼儿观察某 一物体或现象，使幼儿掌握这一物体或现象的名称、外部 特征、功能、与人们及社会的关系，从而获得有关的粗浅 知识。如：一般的认识事物、动植物的方法。 （3）比较性观察：只组织幼儿观察两种或两种以上的物 体、现象，比较它们之间的异同点。通过分析、比较、判 断、思考。能更精确、细致、完整的认识事物，形成概 念。如：认识图形（正方形和长方形）、认识常绿树和落 叶树。还可以分为整体比较和分解比较 欧阳计创编 2021..02.11 《幼儿园教育教学常用教学方法》--第1页 《幼儿园教育教学常用教学方法》--第2页 欧阳计创编 2021..02.11 整体比较：是对两个或两个以上的事物进行整体比较，找 出它们的相似性、相反性和相近点。 分解比较：是对两种物体分别从局部逐一的进行比较。 （4）长期系统性观察：也称“追踪观察”。在较长的时间 内，组织幼儿连续的对某一物体或现象的发展变化进行间 断性的、系统的观察。如：观察种植角里的植物、月亮的 变化等。 （5）顺序观察法：即对观察对象按照先后顺序、从不同的 角度细致的观察。一般观察动物时是按照从头到脚、从上 到下的顺序观察。 （6）特征观察法：是对观察现象的最主要或某一方面特征 进行相对静止的观察。 （7）分解观察法：是对观察对象个部分进行仔细分解观 察、然后在综合起来，达到清晰的了解全貌的目的。 （8）探索性观察：及观察事物之间的联系、转化、原因和 结果进行探索。 2、示范法： 执教时通过自己的语言、动作所做的教学表演，为幼儿提 供具体的模仿范例。一般语言、艺术、健康领域用得较 多。 （1）完整示范：对新的教学内容，从头到尾的示范，给幼 儿完整的印象，便于理解和掌握，形成整体的概念。如： 新首歌曲、诗歌、做操时经常用到。 （2）部分示范：在幼儿学习过程中出现难点、错误时，教 师进行部分示范以帮助解决局部问题，对已经会的内容不 再示范。 （3）分解师范：把学习材料分成几部分，分布、分段示 范，使幼儿掌握每一处要领和学习的重点。 欧阳计创编 2021..02.11 《幼儿园教育教学常用教学方法》--第2页 《幼儿园教育教学常用教学方法》