新课标北师大版二上6-3《1米有多长》公开课优质课件.pptVIP

新知讲解 长颈鹿的身高超过了1米，要买票。 小乌龟的身高不足1米，不用买票。 门口处有1米的标记。 哪位小朋友说说发生了什么事情？ 新知讲解 这把尺子叫米尺，它的长度正好是1米。 1米 老师带来了一些1厘米的小棒，准备用这些小棒测量这把米尺的长度 新知讲解 1厘米 100根这样的小棒接起来，才够1米长呢！ 通过摆一摆，你还有什么发现？ 新知讲解 0 10 20 30 40 60 70 80 50 90 100 10厘米 米尺上的1大格表示10厘米。 米尺的1小格代表1厘米。 1米=100厘米，米可以用m表示。 新知讲解 猜一猜1米从脚底到自己身体的哪个部分？ 1米到小华的这里。 1米到小芳的这里。 新知讲解 在我们的身上还能找到1米的长度吗？张开双臂，量一量双臂张开的长度。 我的双臂张开大约是1米。 新知讲解 操作提示： 小组合作，用尺子量一量。看看从教室的一头到另一头大约长多少米？ 新知讲解 想一想，填“厘米”还是“米”呢？ 米 厘米 厘米 厘米 厘米 米 一拃长约15 门高约2 黄瓜长约20 橡皮长约3 李老师身高约175 树高约10 想一想1厘米有多长？1米有多长？ 新知讲解 厘米 米 测量比较短的物体 测量比较长的物体 在选择合适的长度单位时，要注意密切联系生活实际，根据数据的大小来确定计量单位。 新知讲解 估一估，小明和机灵狗分别有多高？ 小明 2米 我有多高？ 门大约有2个小明高 小明大约有2个机灵狗高 新知讲解 估一估，小明和机灵狗分别有多高？ 小明 2米 我有多高？ 高约（ ）厘米 高约（ ）厘米 100 50 新知讲解 量一量，黑板有多长。 用米尺测量时，量好1米后要用粉笔做上记号，然后从记号处开始量起。 剩下的长度不够1米，看看是多少厘米，用几米几厘米表示。 课堂练习 1.连一连。（下面的物体应该用米还是厘米） 厘米 米 课堂练习 2. 准备一些10厘米的纸条，在1米长的绳子上摆一摆，并填空。 （ )个10厘米就是1米，1米=（ ）厘米。 10 100 课堂练习 3. 下面是四位同学在体育测试时的跳远成绩，根据表中信息排出他们四人的名次。 小亮 小明 小东 小力 1米30厘米 1米45厘米 1米25厘米 1米51厘米 第一名 第二名 第三名 第四名 课堂练习 4.拓展应用：小明家离学校有45千米，小强家离学校有51米，两位同学的家和学校在同一条直线的路上。两位同学家最远相距多少米？最近相距多少米？ 如果两人大家分别在学校的两侧： 45+51=96（米） 如果两人大家在学校的同一侧： 51－45=6（米） 答：两位同学家最远相距96米，最近相距6米。 课堂总结 通过今天的学习，你有哪些收获？ 我认识了米，知道1米=100厘米。 我会用米去测量较长物体的长度。 板书设计 1米有多长 1米=100厘米 比较短的物体 厘米 比较长的物体 米? 作业布置 完成教材“练一练”第1、2题。 知识源自点滴 2023年 北师大版二年级数学上册 公开课优质课适用 如遇课件中视频、音频无法正常播放，请在网站联系上传者索取完整版本。 如需与课件配套的教学设计、随堂练习，请与上传者联系索取。 1米有多长 1米有多长 教学目标 1.学习目标描述：创设具体的情境，初步认识长度单位“米”，建立1米的长度表象；知道1米=100厘米，能用米尺测量物体的长度。 2.学习内容分析：通过前面的学习，学生已经认识了长度单位厘米，多数学生能联系生活实际，合理运用长度单位厘米。但“米”这个长度单位比较重要和常用，学生理解还是有一定的难度。教材通过设计动物游乐园买票的情境，引入1米，使学生体会学习米的必要性，教材 教学目标 结合学生的生活实际，由浅入深地提出了四个问题，引导学生逐渐形成米的长度概念。 3.学科核心素养分析：通过量一量、比一比、说一说、想一想等活动，让学生经历认识1米有多长的过程，感受长度单位的实用性。通过测量活动，体会长度单位与实际生活的联系，并适时渗透思想教育。 新知导入 1.下面的物体有多长，填一填。 一支铅笔长（ ）厘米。 一枚曲别针长（ ）厘米。 6 2 新知导入 2.画一条10个1厘米连起来的线。 10个1厘米是10厘米。 10厘米 新知导入 周末，长颈鹿和小乌龟去游乐园玩。可是到了门口，长颈鹿被保安给难在门