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听听秋的声音教学设计 《听听秋的声音》是一首现代诗，作者抓住秋天里大自然的一些声响， 用诗的语言，赞美了秋天。以下是我为你整理的，希望能帮到你。 《听听秋的声音》教学设计 教材分析 这篇略读课文是一首现代诗，语言精练优美，富有韵味，作者抓住秋天 里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。教学时, 没必要太注重 文章的内容, 把每句、每段都搞清楚, 应放手让学生自己运用精读课文获 得的方法, 把课文读懂;着重是引导学生有感情的朗读诗歌，领悟到词句 表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。 设计理念 新课程标准指出: 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本 技能的训练, 给学生打下扎实的语文基础。本课的设计让学生在听中想 象，说中积累，读中感悟，写中运用。力求在各项实践活动中，学生语文 能力得到整体提高。 教学 目标 1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 3.仿照诗歌的形式，续写诗文。 教学流程 一、课前准备 1 11 1.旋律优美的轻音乐配上表现秋天声响 (如风声、雨声、落叶声、蛐蛐 声等)的录音。 2.各种秋景的图片。 二、听听，秋的声音 师：在你的眼里，秋天是什么样子的?(学生自由说秋天的样子。天气凉 了，树叶变黄了，从树上纷纷落下来，地里的庄稼都成熟了，苹果红了， 石榴裂开了嘴，大雁南飞，小动物忙着准备过冬的粮食) 秋天到了———— 我们用一个词来形容秋天：可以说 ()的秋天(金色的，丰收的，收获的， 凉爽的，硕果累累的，美好的，美丽的) 秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。有一位诗人在秋天里听到 许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，我们就一起来听听秋的声音吧， 出示课题《听听，秋的声音》 请学生读课题，要求读得美一点。 三、读读，秋的声音 1.初读。 师：请同学们自读课文，读准字音，读通句子， (不认识的字可以问老 师，也可以自己查字典)想想具体写了什么声音? 师：你在诗中听到了哪些声音? 生：落叶、蟋蟀、大雁、秋风的声音。 2.再读。 师：请同学们再读课文，找出不懂的词语，运用已学过的方法试着理解， 2 11 然后分小组交流：你用什么方法理解了哪些词?(回忆理解词语的方法：联 系上下文、查工具书、找近义词、联系生活等方法。) 歌韵 生自学后分小组交流。 师：请小组代表说说你们理解了什么词语，还有没解决的词语吗? 学生踊跃发言，汇报自学情况。 [ 教学略读课文时，应着重让学生运用精读课文中学到的方法自读自 悟。] 3.选读。 师：找出你喜欢的声音，多读几遍，想想你为什么喜欢? 师：把最喜欢的部分，和同桌一起欣赏。 学生互相交流感受。 师：用欣赏性的语气读给大家听，其他同学认真边听边想：他读得怎么 样? 指名读后组织其他学生自由评议。 生：第一节可以要读得快活一些，因为这是快乐的树叶，它在落下时在 翩翩起舞呢! 生：我认为可以读出一点忧伤，因为树叶还舍不得和大树妈妈告别呢 ! 生：第二节读得太好了，让我想象到了自己是一只蟋蟀，正张大嘴巴快 乐地歌唱。蛐蛐蛐蛐，实在太好听了。 生：读大雁的这句话要读出舍不得的语气，因为它就要去南方了 生：读第五小节要读出欣喜的感觉，因为大自然到处都有秋的声 3 11 音 4.演读 开展想象性的表演活动。出示秋景图片及句子： 大树抖抖手臂，刷刷，是黄叶道别的话音，黄叶说：大树妈妈我真 舍不得你。 蟋蟀振动翅膀，口瞿口瞿，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：我 要回到温暖的家里去了。 一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：再见了朋友，你可要注 意身体哦 一阵阵秋风斥过田野，送来一片丰收的歌吟，它欢快地唱着人们又可 以获得大丰收了。。 [朗读和想象表演可以结合在一起进行，学生喜欢哪段就读哪段，可以 有感情地读，也可以用想象表演来促读。] 5.美读。 过渡：(配乐，深情地)在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱， 小蟋蟀唱起了离别歌，大雁飞往南