小学语文_第13课《荷叶圆圆》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 【教学内容】 小学语文第二册《荷叶圆圆》第一课时 【教学目标】 会认“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁，会写“机、亮、朵”3个生字。 2.能借助插图，联系生活实际了解词语“摇篮、停机坪、透明”意思，通过动作知道“躺、展开”等词语的意思。 3.能有感情地朗读课文，理解课文，感受夏天的美好，并背诵课文第一二三自然段。 4.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。 【教学重难点】 重点： 1.认识本课生字词，会写“机、亮、朵”3个生字。 2.能有感情地朗读课文，理解课文。 难点： 在朗读中感受夏天的美好，发现生活之美，感受生活之美。 【教学流程】 观赏荷景，激趣导学 1.孩子们，我们现在到荷塘边去看一看。一眼望过去，你看到了怎样的荷叶? 2.这节课，我们就一起走进夏日荷塘看看圆圆的荷叶。板书课题。 二、再赏荷叶，朗读品美 1.走近一点，再走近一点，观察一下，你还看到了什么样的荷叶？ 2.能把你看到的荷叶读出来吗？(出示荷叶圆圆的，绿色的。) （1）个人读。 （2）齐读。 3.仿照课文第一自然段，看图说话。 （1）你能像夸荷叶一样，来夸夸荷花吗？ （2）看着这片美丽的荷塘，你还能再夸一夸吗？ （3）再来夸夸这又圆又绿的荷叶。齐读。 三、走进荷塘，整体感知 过渡：这么美的荷叶，除了你们喜欢，还有谁也喜欢呢？轻轻地翻开语文书第70页。 1.请小朋友们借助拼音读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方可以多读几遍。（学生自由读，教师巡视，个别指导。） 2.检查初读效果。 （1）检查生字词掌握情况。 出示词语： 摇篮 停机坪 翅膀 歌唱 亮晶晶 很美很美 相机理解“摇篮”“停机坪”“亮晶晶”，学习生字“机”。（板书：机） 分自然段检查朗读情况。 指导读好长句子：小鱼儿/在荷叶下/笑嘻嘻的游来游去，捧起一朵朵/很美很美的水花。 3.课文读完了，那你知道有哪些小伙伴也喜欢荷叶？ （1）指生说。 （2）练习说话。出示：（ ）、（ ）（ ）和（ ）都喜欢荷叶。 四、精读荷叶，想象悟趣 四个小伙伴都喜欢荷叶，为什么呢？让我们来先问问小水珠。 （一）小水珠 1.指名读 2.在那样的摇篮里躺一躺，小水珠觉得？指导读“荷叶是我的摇篮”。 3.孩子们，来看这小水珠，像小宝宝一样，怎样在荷叶上呀？（出示：躺）请你也躺躺看，所以“躺”的偏旁是？身字做偏旁，会发生什么变化呢？记住它的名字。 4.（音乐起）一阵微风轻轻的吹过，像妈妈温柔的手，小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，他看到啦—— 5.这夏天的美景都装进了小水珠那亮晶晶的眼睛里，小水珠多开心呀！谁来做小水珠读一读。指生读，齐读。 6.“亮”也是课文里的生字，怎么记住它呢？老师，这里有个顺口溜，你们听听看。一点一横长，口字正中央，秃宝盖挂腰上，几字在下方。我们一起来说说，记住了吗？那你们来说，刘老师来写。（板书：亮） 7.让我们一起再来做一颗亮晶晶的小水珠，去荷叶上躺一躺，去赏赏风景吧！齐读。 （二）小蜻蜓 1.那小蜻蜓，你为什么喜欢荷叶呢？ 2.你飞来飞去累了，看到一片大荷叶就在上面休息。荷叶真好，你来读读这句话。指导读“荷叶是我的停机坪”。 3.我们轻轻走过去，一起看，小蜻蜓正在休息呢！你想说—— 4.你看到了——，那生活中，还有什么也是透明的啊？这一对透明的翅膀，在阳光的照耀下仿佛会——，谁来读一读这一对透明的翅膀。加上动作谁来读？女生们起立，一起读。 5.现在我们就是这一只只小蜻蜓了，看到这片又圆又绿的荷叶，我们一起去，立一立，停一停。看到这样的画面，你是不是想起了我们刚刚学过的一句古诗呀，小荷—— 6.这画面像诗一样美呐！谁来读？一起读。 （三）体会叶美，朗读升华 1.（音乐起）这样的荷叶谁能不喜欢呢？让我们带上你的喜欢，带着你的想象，一起读一读小水珠和小蜻蜓。 2.这样的荷叶，这样的小伙伴，让夏天的荷塘更美妙了，我相信这些美妙的文字也一定留在了你的心里。看着画面，再看着板书，小朋友们，在这美妙的夏天，荷叶成了小水珠的——（板书：摇篮），成了小蜻蜓的——（板书：停机坪） 3.加上我们的想象，一起说小水珠——（背诵第二、三自然段）4.就这样读着想象着，这美美的文字就留在了我们的心里。 指导书写，布置作业 （一）观察比较，练习书写 1.这节课我们刚刚认识了两个生字，他们是——。这两个生字中都有一个相同的部件，你发现了吗？是呀，都有“几”，课文中还有一个生字，也有“几”这个部件，是哪个字?（出示：朵） 2.这“几”字真有意思，像一个小魔法师，一会儿跑到字的右边，一会儿跑到字的下边，一会儿跑到字的上边，这个“几”字在不同的位置，写法一样吗？小组内先说一说，讨论讨论。 教师指导：“机、亮、朵”，“机”的“几”在右，形瘦长；“亮