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小学数学第十一册《轴对称图形》教学设计 教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十一册第100—102页轴对称图形。 教学目标： ?1、通过观察、操作，认识轴对称图形的概念；能正确判断哪些是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。 ??? 2、通过实验，培养学生的抽象思维和空间想像能力。 ??? 3、通过观察、讨论，让学生感受轴对称图形的美，培养学生的审美意识。 [教学重点] ?认识轴对称图形及对称轴。轴对称的性质及判定。 教学难点 : ?区分轴对称和对称图形的概念。 教学准备：多媒体课件一套，剪刀、彩纸、平面图形若干。 教学过程： 一、 激趣导入，初步认识轴对称图形 1、?引入 教师出示一组对称图形图片，让学生形象地感知轴对称图形。 2、?初步感知 出示不同的图片，让学生找出与刚才的图形的的共同特征。 3、.学生自己动手操作， ①展示学生作品，指名说说你是怎样剪的？ ②师课件展示剪的方法及过程。 ③同桌互相展示交流。 4、.相信同学们现在手中都有一个非常完美的作品了，请将它对折，你发现了什么？（两边的图形完全一样。） 如果两边的图形沿着一条直线对折能够完全重合，我们把这样的图形叫做轴对称图形。这就是我们本节课要学习的内容“轴对称图形”（课件揭示课题） 看到这个课题你还有什么问题吗？ 请同学们展开自己手中的轴对称图形，用手摸一摸多了什么？ （一条直线或一条折痕。） 折痕所在的这条直线我们叫它对称轴。（课件出示概念，生齐读概念） 二、自主探索，展开新知 1、我们学过的平面图形中有许多是轴对称图形。（课件出示平面图形） 请同学们判断哪些是轴对称图形？ ①小组交流，猜想。 ②验证。 ③汇报。 通过验证，我们知道有的轴对称图形不止一条对称轴。所以，判断一个图形是否是轴对称图形时，一定要认真观察，仔细判断。 ２、画一画。（101页做一做第2题。） ３、小结：我们通过动手折一折，画一画的方法，知道了沿一条直线对折两边的图形能够完全重合，这样的图形叫做轴对称图形，折痕所在的直线叫对称轴，而且有的轴对称图形不止一条对称轴。 三、应用拓展 （一）、相信你会填。 １.如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是（　　　　　）。折痕所在的这条直线叫做（　　　　）。 ２.圆的对称轴是（　　　　）。 ３.长方形有（　　）条对称轴，正方形有（　　）条对称轴，圆有（　　）条对称轴，等边三角形有（　　）条对称轴。 ４.平行四边形（　　）轴对称图形。 （二）、火眼金睛： 判断它们是否是轴对称图形 1、图形：（课本第101页“做一做”第1题） 2、数字：0123456789 3、文字：桂林山水甲天下 （三）、大显身手 同学们已经顺利闯过两关，让我们的眼睛和大脑休息一下，做一个大显身手的游戏，用你们的表情和四肢做一个动作，请其他同学判断是否是轴对称动作。 现在集中精力挑战第三关 （四）、动手操作 画出下面图形的对称轴。 四、走进生活，感受轴对称图形的美： 学习了轴对称图形，有哪些用途呢？谁能说一说我们周围有哪些事物是轴对称现象？数学知识渗透到了生活的各个角落，就看你有没有一双善于发现的眼睛。人们利用事物的对称美，创造了许多美丽的物体和壮观的奇迹。（课件展示我国的一些著名建筑） 五、全课小结，反思深化 1、这节课我们学习了什么，你有哪些收获？ 2、对于轴对称图形，你还有什么疑问吗？