小学数学《分数除法应用题》教学设计.docxVIP

小学六年级第十一册《分数除法应用题》教学设计 教学目标 1．使学生掌握列方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的解答方法。 2．培养学生分析问题、解答问题的能力，以及认真审题的习惯。 教学重点 找准单位“1”，找出数量间相等的关系。 教学难点 理解数量关系，找出等量关系，准确地列方程。 教学过程 (一)复习准备（大屏幕出示） 下面各题中应把哪个量看作单位“1”？并说出数量关系。 （1）黑兔只数是白兔的 3/7。 （2）白兔只数的 5/6 是黑兔 （3）黑兔只数的4/5相当于白兔。 （4）女生占全班人数的2/5。 （指名口答，集体订正） 2、出示准备题： 一个儿童体重35千克，他体内所含的水分占体重的4/5　　。他体内的水分有多少千克？ (1)请找出题中的已知条件和未知条件。(请学生自己根据已知条件画线段图。)(2)谁为单位“1”，是已知还是未知？(3) 导入新课：如果把本题中一个已知条件变成未知条件，把问题变为已知，分率不变，就变成了下面这样一道题。 (二)讲授新课 1．出示例1。一个儿童体内所含的水分有28千克，占体重的4/5 ．这个儿童体重多少千克? 请一名同学读题。这道题已知什么？求什么？ 题变了，图发生了什么变化？(老师根据学生的回答出示图。) 分析：(大屏幕出示)请同学们根据幻灯片中的问题，分组讨论。 谁为单位“1”？是已知还是未知？ 你能用线段图表示出来吗？ 写出数量间的相等关系式。 小结：水分占体重的4/5 ，把体重看作单位“1”。 提问：你们是根据什么知识列成这个数量关系式？(根据分数乘法的意义。) 体重不知道，你们有什么办法利用以前的知识解答这道题？(学生讨论) 学生回答后，指名板书：师：对比准备题和例1，这两道题有什么相同点？有什么不同点？(4人一组讨论) 2．出示例2。 老师这里还有一道题，你能不能根据上题的分析方法来解答？ 一条裤子的价格是75元，是一件上衣的2/3。一件上衣多少元？ 提问：这道题已知什么，求什么？谁和谁比？哪个量是单位“1”？ 师：裤子和上衣这两种量比，画两条线段图，上衣为单位“1”。（学生独立画线段图） （１）根据题中的数量关系你能列出一个等式吗？ （２）根据这个等量关系请列方程解答。（指名板演，其余齐做） 3．小结。 (三)巩固练习 １．(屏幕出示)看图口头列式，并用一句话概括题中的等量关系。 ２．只列式，不计算。 （这三组题内容不同，解答方法不同，要求学生在审题上下工夫。） ３．打开书第43页“做一做”、第44页“做一做”，比比谁做得快。 提问：这两道题的特点是什么？这类题可用什么方法来解答？ ？棵４、 ？棵 梨树：桃树： 梨树： 桃树： 120棵 (四)课堂总结 这节课我们学习了“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的分数除法应用题的解答方法。这类题有什么特点？ (五)布置作业 ： 课本第36页第2～5题。