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教学设计：大小多少 教学设计：大小多少 在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教学设计的准备工 作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的 紧密结合具有沟通作用。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是 店铺为大家整理的教学设计：大小多少，仅供参考，欢迎大家阅读。 教学设计：大小多少1 一、教学目标 1.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等 12个 生字，认识反犬旁和鸟字旁 2 个偏旁。会写“小、少”等 5个生字和 竖折折钩1个笔画。 2.正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。 3.初步了解“个、只”等量词的正确使用 ;学习并积累带量词“只” 的短语。 二、教学重难点 教学重点：正确朗读、背诵课文;通过归类识记等方法，识记生字。 教学难点：了解量词“头、群、颗、堆”的意思;会写笔画竖折折 钩。 三、教学策略 通过自主识字、归类识记、图文对照等多种识字方法指导学生认 读本课生字新词。通过事物的理解认识、比较，去学会识字、学会反 义词，认识量词，运用量词。通过自主、合作、探究的学习方式积累 与运用语言，培养学生的语言表达能力。书写指