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PAGE PAGE 2 等差数列性质教学设计 浙江省桐乡市茅盾中学 倪树平 在人教版《全日制普通高级中学教科书（必修）数学》中，3.2 等差数列概念、性质及应用必须用 2 课时完成，本文从教材分析、教学目标分析、学情分析、学法分析、教学过程设计、教学设计说明等六个方面谈谈第2 课时的教学设计。 教材分析 教材的地位与作用 数列是高中数学的重要内容之一，数列又是培养学生数学学习能力的好素材。本章内容首先从学习数列的概念开始，又学习等差数列和等比数列两种特殊的数列。数列在实际生活中有着广泛的应用，如堆放物品总数的计算、储蓄、分期付款问题等都要用到数列知识。同时，数列又起着承前启后的作用，数列与前面学习的函数知识紧密联系，又为进一步学习数列的极限等作好准备。 等差数列是一种最基本的数列，研究它的性质，需要通过观察、分析、归纳和猜想才能有所发现。因此，在探究等差数列性质的过程中使学生学会研究数列的基本方法，提高数学再创造学习的能力。掌握研究数列的基本方法对于学好《数列》整章内容起着举足轻重的作用。 教学的重点与难点 本节课的教学重点是在理解等差数列概念的基础上探究等差数列性质。难点是怎样用等差数列的概念及通项公式来证明其性质。 教学目标分析 知识与技能: 让学生去探究、去发现等差数列的性质，并能利用等差数列的概念及通项公式给予证明，掌握性质及运用性质解决一些简单问题；通过优化问题设