《小渔篓》教学设计.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《小渔篓》教学设计 《小渔篓》教学设计1　　教学内容:　　歌曲《小渔篓》　　教学目标：　　能以轻快、活泼、跳跃的声音演唱歌曲《小渔篓》，体验生活的欢乐。　　教学要求：　　有感情地演唱歌曲、能用动作表达对唱曲的感受,明白劳动光荣的道理。　　教学难点：　　认识和节奏,能精确地读拍。并能在实践活动中运用。　　教学重点：　　引导同学唱表演《小渔篓》。　　教学教具：　　电子琴，小号，板胡，录音机等　　教材分析：　　歌曲《小渔篓》是一首民歌风的创作歌曲，采纳2/4拍，五声宫调式。这是一首抒情精美的歌曲。歌曲的节奏伸展而有规律，旋律进行以小跳为主，跌宕起伏。第二、三乐句都是第一乐句稍加改变的重复，第四乐句也是采纳第一乐句的因素进展而成，这些重复手法的运用使得歌曲的旋律有着紧密的内在联系，又协调统一。为了歌词的表现需要加用了断音记号，使“小泥鳅”几个字短促、跳跃，富有童趣。歌曲较好地表现了生活在海边的孩子在赶海劳动中与形影不离的小渔篓建立了感情，他喜欢小渔篓，歌颂小渔篓，在歌颂中抒发了他喜爱劳动、喜爱大自然的开心心情，也反映了他对劳动的乐观立场。歌曲最末采纳了哼鸣的结束句，似乎小伙伴背着他装满鱼虾的小渔篓慢慢地走远了，歌声远去了，给人留下深深的回味。　　教学过程：　　组织教学，文明礼貌教育。　　发声练习；1 3 5 3 1 咪——吗 C——G G—— C　　复习歌曲；选择以前学过的歌曲。　　学习歌曲：《小渔篓》：　　导入　　老师：同学们今日老师要带大家去一个特别漂亮的地方想不想去？　　同学：想　　老师：大家打开书看* * *图里是什么图？　　同学：大海。　　老师：你喜爱大海吗？　　同学：喜爱！　　老师：现在我们来到了漂亮的海边，你想对大海说些什么？想一想。　　老师：大海美不美？你爱不爱大海？〔喜爱、爱〕　　老师：大家跟我第一次见到大海时说的`话一模一样。不同的是老师是大声的喊了出来。咱们来试试，起立！《小渔篓》教学设计2　　教学目标：　　1、能以轻快、活泼、跳跃的声音学唱歌曲《小渔篓》，体验劳动的欢乐。　　2、有感情地演唱歌曲，能用动作来表现歌曲。　　教学意图：《小渔篓》是人音版第四册的一首歌曲。在本课的设计中，以《音乐课程标准》的新理念为指导，结合学校开展的“新课程与学习方式的转变”课题开展教学活动，依据低班级同学留意里保持时间短的心理年龄特征，以及音乐认知、感受的特点，通过创设音乐情景，营造和谐而欢乐的学习气氛，引导启发同学积极自主参加学习、表现音乐、自主探究，让同学学得爱好、学得开心。在教学中我突显以同学为主体，主动体验探究这一主线。让同学通过查找、体验、竞赛等多种活动形式，按部就班地学习，扎实地掌控歌曲，并初步懂得学习的方法　　教学重点：　　有感情的演唱和表现歌曲，体会劳动欢乐的主题。　　教学难点：　　顿音、一字多音的演唱，乐句5 3 3 1︱25．︱和1 3 3 1︱26．︱的音准。　　教具预备：　　钢琴、多媒体课件等。　　教学过程：　　一、组织教学，课前练声　　1、师生问好　　2、发声练习　　5 3 3 1︱23︱1 – ‖　　mn　　二、节奏训练　　1、师：同学们喜爱劳动吗？今日我们一起去海边体验一下渔家孩子的生活吧！　　2、师：嘘，听，你听到了什么声音？你能仿照下吗？生：海风：呼—，呼—　　海浪：哗哗哗，哗哗哗　　3、师：海风海浪奏出了美好的节奏，你能拍一拍吗？　　请你们按上面的节奏也来拍一拍。〔生徒手做〕　　三、熟识旋律　　1、师：风静了，浪平了，沙滩上留下了很多小鱼虾、小田螺呢！瞧，还有一些小音符也跑来啦！〔56123〕你认识它们吗？能唱一唱吗？　　2、师：看老师把这些音符编成了精美好听的旋律。〔出示卡片5331︱25.‖〕认真听一听，再唱一唱。还可以这样编〔出示1331︱26 .‖生唱。〕　　3、师：渔家的孩子也喜爱老师编的旋律，他们还把它编到了渔歌里去了呢！我们也来听一听，找一找。〔播音乐〕　　4、师：我们一起用lu来跟着音乐轻轻地哼一哼！　　四、学习歌曲，感受心情　　1、师：渔歌里都唱了些什么呢？想不想听老师来唱一唱呢？〔师表演唱〕　　师：同学们听得真认真！渔家孩子在海边捉鱼虾、田螺和小泥鳅。收获了那么多，那么心情会是怎么样的呢？　　2、师：那就让我们带着这份兴奋劲儿跟着音乐来表现吧！　　五、分段学唱　　A、学唱第一段　　1、师：你们想学学这首歌吗？我们跟着音乐轻轻的哼一哼。　　2、跟着琴试着来唱一唱。　　3、难点处理，讲解顿音记号。　　你认为哪句比较难唱呢？　　讲到“小泥鳅”这句时，老师在唱小泥鳅