统编四下《窗边的小豆豆》导读课教学设计含反思.docx

统编四下《窗边的小豆豆》导读课教学设计含反思 教学目标： 1.采用大声朗读、讲述、猜测的方式激发学生自主阅读的兴趣； 2.教给学生自主阅读的方法。 教学重点： 采用大声朗读、讲述、猜测的方式激发学生自主阅读的兴趣； 教学难点： 教给学生自主阅读的方法。 教学过程： 一、激趣导入（2分钟） 介绍巴学园的特点 这一所学校的名字叫巴学园，整个校园没有围墙，校门口有着两颗参天大树，那几辆电车就是学校的教室，更奇特的是这里的学生可以自由选择座位，可以从自己喜欢的那门课开始学习,上午把一天的学习计划完成的话，那么下午一般就可以去散步，运动会上的项目都是学生们自己设定的,暑假里老师还会带学生搭帐篷露营！ 二、拿到一本书（13分钟） 1、读封面 师：我们先来看看《窗边的小豆豆》的封面，从封面上可以获得哪些信息？ 2、读书评 师：很多的书都有书评，这是关于本书的书评。（切PPT） 为什么所有人都喜欢《窗边的小豆豆》？秘密就在于：其实所有的人，都是向往如此的教育的。——曹文轩 《窗边小豆豆》这样的书不仅仅是儿童需要读的，其实更应该读的是老师、家长。——梅子涵 从这二则书评当中，你发现了什么？ 3、看介绍 我们来看对这本书的介绍。（切PPT） 小豆豆因淘气被原学校退学后,来到巴学园.在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础.这本书不仅带给全世界几千万读者无数的笑声和感动，而且为现代教育的发展注入了新的活力，成为20世纪全球最有影响的作品之一. 通过上面的介绍，你得到了什么信息？ 三、打开一本书（25分钟） 打开这本书，你想先看什么？ …… 我们先把焦点聚集在小豆豆身上，请同学们打开书，翻到目录阅览目录，谈谈哪个目录你最感兴趣？(切PPT) …… 老师带来了第二章节 ?窗边的小豆豆，我们一起翻开第三页，找到黑板上老师出示的内容。 1、试一试镜头一：乒乒乓乓?（P3） “小豆豆上课的时候，她把书桌盖子开了关，关了开，足足有上百次!” “小豆豆把笔记本、文具盒、课本等一样一样地全放到书桌里，然后又把它们一样一样地拿出来。比如说听写的时候，她先打开书桌的盖子，取出笔记本，然后立刻啪嗒一声关上盖子。接着，马上又打开盖子，把头钻进去，从文具盒里取出铅笔来，匆匆关上盖子，写了一个a字。可能写得不好，或者写错了吧，只见她又打开书桌的盖子，再次把头钻进去，找出橡皮，关上盖子，飞快地擦起来。又匆匆地打开盖子，把橡皮放进去，再把盖子关上。接着，她又把盖子打开，原来只写了一个a字，就把文具盒一样样全部放回到书桌里面。先放回铅笔，关上盖子，再放回笔记本，再关上盖子……就这样。然后，接下来写i字的时候，她又如法炮制，取出笔记本、铅笔、橡皮……（提示：如法炮制，遇到不认识的词语可以用符号标记出来，并查找资料去理解。在这里指的是依照她的习惯继续做） 让学生随着老师的描述试一试(可以敲桌面代替）：“打开!关上!打开!关上！……”，乒乒乓乓十余次后。 提问：假如你是小豆豆的老师，你有什么想说的吗？ 2、演一演镜头二:招呼问候 过渡句：我们继续看看小豆豆站在窗子旁边和窗外的宣传艺人打招呼的故事。 小豆豆不停地把桌子弄得啪嗒啪嗒响。之后，她就离开桌子，站到窗边往外看。窗子在一楼，而且正对着大路，和大路的分界只是一排矮矮的绿色灌木篱笆，所以小豆豆可以轻而易举地和路上的行人说话。就这样，过路的宣传艺人听到招呼，就来到了教室跟前。小豆豆高兴地对教室里的学生们叫道：“他们来啦！（提示：第一次遇到“宣传艺人”这个词，我们联系上下文加以理解。下文提到“宣传艺人”为小豆豆演奏了一支曲子，我们可以知道宣传艺人是一群演奏者。） 提问：当时的教室里会成什么样儿呢？同学们会怎么做呢？ 过渡句：宣传艺人走远了，可小豆豆还站在窗边呢,噢，原来教室的屋檐下飞来一只燕子呢，这时的小豆豆又会怎样招呼问候小燕子呢?你来演一演吧！ 3、评一评小豆豆 小豆豆的奇怪故事可不止这两个，还有很多呢!试过演过后，你来评一评：小豆豆是个怎样的女孩儿呢？这样的孩子会遇到什么麻烦，你能猜得到吗？（切PPT） 出示“一个因淘气,在一年级就被退学的孩子.”让学生读一读这句话，你想说什么？ …… 4、认识长大后的“小豆豆”（切PPT） (1）赏一赏 过渡句：就是这样一位淘气，在一年级就被退学的孩子，你能想象长大后她的变化吗？你瞧一位端庄大方的女性，看着她大大的眼睛，洋葱头的发型，你想说什么？ …… 并出示一句话“她就是小豆豆”。 （2）悟一悟 再出示“她就是黑柳彻子。“黑柳彻子是谁，你还记得吗?当学生想起黑柳彻子就是《窗边的小豆豆》一书的作者时,会明白：噢，原来这本书就是黑柳彻子在写她自己呀！ 师:这种书就叫“自传体小说。“自传体小说”很多时候是用第一人称写成的,可有时候也会用第三