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部编六年级语文上册研课标说教材;(一)总目标?
新课程标准明确指出,“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性实践性课程。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。?
课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。三者相互渗透,融为一体。目标的设计着眼于语文素养的整体提高。?;(二)学段目标?
新课标从识字与写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习五大板块对各学段目标提出了具体要求。要准确把握学段目标,就必须清楚本学段与相邻学段具体目标的区别,以下我将以知识树的形式呈现二三学段的具体目标对比: ;第4页/共33页;第5页/共33页;第6页/共33页;第7页/共33页;第8页/共33页;第9页/共33页;二、说教材;第11页/共33页;
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议;;《草虫的村落》
??一、教学目标:
? 1.正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。
? 2.有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句
? 3.与大自然为友,感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性,与大自然进行“心灵对话”。
? 4.体会作者怎样用心观察大自然,怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。
??二、教学重、难点是:
? 1. 是让学生通过课文的学习,感受作者对大自然、对小生灵的那一片爱恋之情;
? 2. 是体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。;三、教学方法:
? 读是语文学习之本,俗话说,“书读百遍,其义自现”,因此本节课在教法上,主要采用了教师启发诱导、学生自读自悟、合作探究的教学方法。学生是学习的主体,我把学习的主动权交给学生,让学生真正动起来,让学生在读中领悟文中的乐趣。
四、结合学生的实际特点,以便更好的完成教学目标,我将本课的教学内容设计为以下四个环节:
(一)创设情境,激趣导入 ??
(二)初读课文,整体感知:
? (三)再读课文,体验情趣:
??(四)情感升华,拓展延伸:; 1)情境激??导入 :播放夏日虫鸣的声音。让学生交流:你听到了什么?你仿佛看到了什么?以富有感染力的音乐,激发学生情绪,调动学生的生活体验,使学生心中对昆虫世界充满了探索和向往的激情。同时为体现本单元的重点——丰富的联想和想象打下基础
?? 2)初读课文,整体感知:让学生用自己喜欢的方式读课文,学生积极性高,兴趣浓。找窍门学会生字新词,调动起学生以往的学习经验,学习生字新词就会轻松自如,而且生字新词掌握的牢不易忘。最后锻炼学生语言概括能力,培养语文素养,也为学习下文作了铺垫。
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?? 3)再读课文,体验情趣:学贵有疑,有疑则有思。让学生带着问题阅读,激发学生阅读兴趣和探究欲望。把学习的主动权交给学生,让学生真正成为学习的主人。“课程标准”中要求学生“对作品中情景和形象,能说出自己的体验”。在这一过程中先让学生品读交流,学生谈自己的独特体验,思维互相碰撞,引起共鸣,产生更多的火花。当学生有了心得之后,再加上教师的适时指导,读相关的语段感情就会充沛、真挚。
?? 4)情感升华,拓展延伸:配乐朗读全文,使学生再次感知“草虫的村落”给我们带来的情趣,再现作者丰富的想象。然后讨论见过类似的情景这个问题,让学生说说自己的见闻,使学生明白动物界里的各种有趣的知识,进而增加了对本文的兴趣。小学生习作从模仿起步,本文就提供了很好的范例。最后读写结合,重点要放在展开想象、融入自己的情感方面。充分鼓励学生的发展,使学生学以致用,培养学生个性和拓展学生创造性思维,提高学生的写作能力。把学生的学习由课内引到课外,实现大语文教学观。;第32页/共33页;感谢观看!
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