峡教学设计——沈爱辉.docxVIP

《三峡》教学设计 第二课时 沈爱辉 教学任务分析 教学目标 1掌握文言文实词的含义，能通译全文。 2领会课文内容，体会三峡风光的自然美。 3逐步领略本文的美妙，激发学生热爱祖国大好河山的感情。 4熟读课文并背诵。 重点 指导学生概括景物特点，体会三峡之美。 难点 理解课文的写作顺序；背诵课文。 课前准备 教具 学具 补充材料 多媒体、电子白板 中学语文网 教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图 导入：（1分钟） 通过上节课的学习，我们初步领略了作者笔下的三峡，这节课就让我们深入文本中去品味它的美。 教师用简洁的语言引领学生快速进入课堂学习状态。 教师通过简洁的导入语引领学生快速进入文本第二课时的学习。 [活动1]复习巩固：（6分钟） 1、小对子互查课文字、词、句翻译。 2、教师抽测。（翻译以下句子及红色字） A两岸连山，略无阙处 译：两岸群山连绵，没有一点空缺的地方。 阙：同“缺”，缺少。 B自非亭午夜分，不见曦月。 如果不是正午，就看不见太阳；如果不是半夜，就看不到月亮。 曦：太阳。 C虽乘奔御风，不以疾也。 译：即使骑着奔驰的快马，驾着风，也不如船行得快啊！ 奔：奔驰的快马。 D清荣峻茂，良多趣味。 译：水清、树荣、山高、草盛，实在是趣味无穷。 良：的确，实在。 小对子互查课文字、词、句翻译。 教师指定检测。（重点字词和句子的翻译） 指定四名学生上板翻译句中红色字体。 检查学生上节课对课文翻译的掌握情况： 1、能够疏通文意。 2、抽测题目随机，人员随机，能够比较准确、客观的反应大部分同学对课文翻译的掌握情况。 [活动2]齐读课文（2分钟） 熟悉文章内容。 教师起头，学生齐读全文。 再次走进文本，熟悉文章内容，为后面分析文章做准备。 [活动3]小组合作，分析课文。（3+5+5分钟） （1）教师用白板出示问题。（要求：审清题目，先自己思考。三分钟后，将不会的题目在组内进行交流讨论。） 写景状物要抓住特征。 问题： 1、课文中写了三峡的哪些景物？ 2、作者按什么样的顺序来写这些景物的？为什么要这样写？ 3、作者所写景物有什么特点？分别从哪可以看出来？ （1）教师准备纸条抽签。 （2）教师引导归纳总结。 1、学生先独立思考问题，将自己能够解决的问题完成。 2、小组内讨论交流，解决自己不会的题目。 3、抽到题目的小组展示讨论结果，其他同学认真倾听，随时准备纠错、补充和质疑。 1、学生先自学，自己解决不了的小组合作解决。 2、学生展示，暴露问题。 3、教师有针对性的解决问题，引导学生归纳总结，让学生对本文有了进一步的理解。 [活动4]品读课文，培养美感。 （5+5分钟） 教师出示任务，并给出实例。 假如你是一名导游，现在请你把美丽的三峡介绍给你的游客吧！ 三峡的 美，你看（听） 。 （要求：学生先在课堂练习本上完成，然后小组内交流，推荐组内写的最好的同学展示。） 如：三峡的山美，你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方。重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽了天空，挡住了阳光。 学生先在课堂练习本上完成，然后组内交流，推荐出组内完成的最好的展示分享。 学生通过前面对文本的理解、分析，能够品味出三峡的美，并能用描述性的语言将这种美写出来。 [活动5]梳理文本，背诵课文。（5+3分钟） 师生一起梳理文章内容，课堂留几分钟时间，争取让学生能够当堂背会。 1、师生一起梳理课文内容，留一定时间让学生背诵课文。 2、教师抽查背诵情况，以组为单位展示。（山：…… 夏水：……，春冬：……，秋：……） 学生通过这节课的学习，对课文内容有更深入的理解，并能在较短时间内背会。 小结：这节课，我们充分领略了三峡四季的奇绝风光，它或雄奇，或奔放，或秀丽，或凄婉，我们为作者那精彩的文笔惊叹的同时，更为祖国有这么壮丽的河山而骄傲！ 板书： 三峡 郦道元 山：高峻 连绵 夏：凶猛 迅疾 水 春冬：清幽 秀丽 秋：悲寂 凄凉