崔婧婧—浅谈多媒体技术在教学中的运用.docxVIP

浅谈多媒体技术在教学中的运用 摘　要：在科学技术日益发展的今天，多媒体已广泛应用于各种教学当中，文章分析了多媒体技术在高效课堂教学中的意义，总结了目前高效教学中多媒体技术使用的问题，并提出了解决问题的办法。 关键词：多媒体；高效课堂；多媒体技术? 引言 教学是一门艺术，教师就是导演和演员。在教学中，教师用多媒体来感染学生用自己独特而有趣的解释，并调动学生积极参与教学。对学生心理这一积极的影响超出了任何形式的媒体所不及的。因此,在整个教学过程中,教师以多媒体中的知识为基础,注重学生的认知和情绪尽可能的变化，并用身体语言，面部表情和言语提示，交流教学与学生信息并激活了课堂气氛。提高教学质量。 随着网络信息时代的来临,多媒体在教学中的使用日益广泛。多媒体教学是现代教育技术的重要组成部分。教师可以灵活运用相关媒体根据不同的教学目的要求教。在高校课堂教学中多媒体的优化效果越来越明显，但在目前的教学中，教师也有利用多媒体的诸多问题。本文将从多媒体在高校课堂教学中的意义、目前存在的问题、以及解决问题的途径等三个方面来进行分析,旨在为高校教师的教学提出可行性建议。 一、多媒体在高效课堂教学中的意义 数百年来，多媒体辅助教学改变了粉笔和黑板的传统教学方法。传统教室以粉笔和黑板为主要教学方法。老师采用教学方法教学生学习。在学习过程中，学生被动。整个教学过程的状态枯燥乏味。例如，当学生上课时，他们有时会厌倦学习，因为他们无法理解困难;因为课程很无聊，学生很自由，课堂效率低下。 多媒体技术将图片，文字和声音与生动的图片，图像呈现相结合，给人以清爽的感觉。例如，使用计算机的动态图片来表达一些抽象的东西。将更多的教材和方法融入教学过程，使教学生动有趣。在现代教学过程中，多媒体在课堂教学中的意义主要体现在以下几个方面。 1、激发学生的学习兴趣 无论是小孩还是成年人,能对一件事或物感兴趣,那么剩下该做什么就变得简单了。在数学中，学生被知识形成过程所吸引，沉浸在兴奋中，他们将停止他们的课堂和纪律。兴趣是学习的老师,学生有了兴趣,教师自然就成了引导者。在“讲解一个正方体补切去一部分后,剩下部分的切口能形成哪些平面图形？”时,教师在学校无教具的情况下可以用课件展示给学生看,这一节上了以后我班有的学生回家用泥土做模型亲自切了。书中的文字是静态的，静态文本通过课件转化为动态图片，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。 2、学生的主体地位得到充分的展示 有的教师会认为用多媒体教学时,学生关注的可能不是知识,而是被丰富的图片吸引。在第一次用多媒体上课以后,学生在后面的课中就不会感到很惊奇,例如,老师在讲解数正十二面体的顶点数,棱数,正二十面体的顶点数和棱数的时候,在现实的生活中难以找到真实的教具。用多媒体展示了这些物体的图形和旋转图,让学生从不同角度去观察,学生的认真劲是很大的,在制作中根据学生的实际情况,用不同程度的难易知识加以练习,使各个层面的学生得到发展。让学生在自学新课以后,点击各个不明白的知识加以巩固。每个班都会有学困生,针对这种情况,老师对不同层面的学生设计了一些必须掌握的知识问题,学生练习以后对自己总结,这节课学到了哪些知识,使自己成为课堂的主体。 3、增加课堂知识量 多媒体技术可以在短时间内有效地为学生提供大量的信息资料，这是一种有效的信息输入方式。高效的多媒体教学通过演示课件，使教学方法快捷方便，节省了教师上课的时间，最大限度地提高了学生的有意识注意力和无意识的注意力，从而提高了教学效率。学生可以在有限的时间内获得更多的语言信息和知识，从而大大提高教学效率。 4、学生的学习方法的改变 在以往的教学中,学生的学习积极性没有表现出来的时候,会感到一种苦恼,怕学习。加上农村里多数学生是留守学生,父母没有在身边输于管教,学习方法是极度的糟糕。这给任何一个老师都增加了很大的负担,通过多媒体的应用,学生的学习兴趣有了,他们自主预习,复习,做作业的习惯形成了,学习效果明显。 二、教学中多媒体使用的现状和问题 多媒体辅助课堂教学不仅是教学手段的革新,这也是教学理念的转变，从过去的应试教育到素质教育，为培养创新型综合性人才提供了良好的环境。但是目前在高效课堂教学中,对于多媒体技术的利用并没有达到完美的境界。 毛主席说:事物都有两面性。多媒体技术在教学中存在极大优势的同时也存在一些弊端。当前,课堂教学中多媒体使用的问题主要存在于以下几个方面: 1、课件追求视觉效果,分散了学生的注意力 在教室设计和使用多媒体时，一些教师为了追求各种视听和动画效果，画面的背景非常复杂，按钮怪诞，并使用了大量的动画和声音。与教学内容没有直接关系，似乎不是这种情况不能显示“等级”，一会儿出现不合时宜的声音,上下跑，继续切换，忙碌。从表