幼儿园：基于幼儿学习与发展需求的绘本资源社区的建立.docx

1 - 39 - 基于幼儿学习与发展需求的绘本资源社区的建立 利用绘本资源推动教育教学发展，在幼儿园中已得到积极探索，我园从2005年引进第一本绘本《彩虹的尽头》后，一直致力于绘本教学多元化教育资源的开发利用，从丰富内容、充实形式多样化等研究过程中，秉承“幸福满怀，静待花开”的教育理念，致力于构建和实施以“爱、尊重、责任、勇敢、合作”为五大主题的特色课程——“幸福小种子双绘课程”，入选为省精品课程。因此构建了园本化的“绘本资源社区”，社区是一个内外整合的概念，内含充足的空间环境和丰富的绘本藏书及丰富多彩的阅读特色区，外延至园所户外游戏区、家庭亲子阅读及社区阅读体验。绘本资源社区里有绘本库、共学场、交流场、展示场。是一个为幼儿提供各种体验式学习的隐形支架，更好的满足幼儿的学习与发展需要，促进幼儿在原有基础上的发展。 绘本库 共学场 社区共学场——主题式集体教学活动主要包含三方面：一是绘本集体教学；二是以绘本为载体的绘画集体教学；三是以绘本为载体的拓展性集体教学。 （一）绘本集体教学活动设计以“绘本教学五步法”为主要的策略途径 五步法 实施要点 操作提示 责任部门 第一步 分 层 选 1.基于五大主题（爱、尊重等）选择相关的绘本； 2.基于幼儿年龄特点和阅读喜好，了解且遵循幼儿发展水平和阅读行为特点；选择喜闻乐见的相关绘本 3.梳理不同年龄段适合集体阅读的绘本特点，确定每个年段