幼儿园：如何撰写游戏故事心得.docx

游戏故事撰写 一、游戏故事起源 在温州市幼儿园“玩中学”课改的大背景下，温州市教育局于2013年提出了温州市幼儿园“自主游戏”项目研究，帮助教师重塑儿童观、教育观、游戏观，实现从“伪游戏”到“真游戏”的转变。于2015年提出了“游戏故事”课题研究，用研究“游戏故事”带动温州市各幼儿园实施自主游戏项目，通过“游戏故事”这一载体来读懂幼儿、支持幼儿，还原本真游戏，实现师幼共同快乐成长。 二、游戏故事概念 何谓“游戏故事”？ 简单说：就是幼儿在游戏中发生的故事。 具体说：就是以自主游戏为切入点，通过叙议结合的方式来客观描述幼儿的游戏行为而形成的一个故事。 例:比如我们老师都写过教育叙事,它和教育论文\课题也是不一样的,通过针对一件事\一个热点\或者一条线索,娓娓道来。 写“游戏故事”是为了什么呢？我们以“游戏故事”为研究载体，让幼儿成为游戏的计划者、研究者、回想者，在游戏中通过“我计划、我研究、我回想”三部曲，即让幼儿自己计划游戏进程，让幼儿自己研究游戏内容，幼儿自己来回想表达游戏价值。 游戏故事特征 情境性 幼儿在职业体验、角色模仿、问题探究等情境中进行游戏。它包含生活化的情境、角色化的情境、问题式的情境等。 线索性 幼儿以某一线索（人物、事件、材料等）来支撑故事发展。 连续性 幼儿在多个片段或环节中完成有故事内容、呈现递进性、层次性、持续性的特点，分为单片段和多片段式。 多片