PEP四年级英语下册Unit6 Shopping A lets spell单元整体分析.doc

《英语》（PEP版）五年级下学期 Unit 6 Shopping A let’s spell分析 课时 Unit 6 Shopping (Part A) 语篇内容 Part A Let’s spell 类型 语音课 语篇分析 What: 学生能够根据er ir or ur ar al le字母组合的发音规则读出单词，并能够通过对比er ir or ur ar al le，听录音选词，强化已学的发音规则； Why: 跟读歌谣chant，进行拼读等一系列活动 How: 学生逐步做到见到符合er ir or ur ar al le发音规则的单词能够拼读，听到符合发音规则的单词能够拼写. 教学目标 教学重点、难点 学习理解： 学生能够根据er ir or ur ar al le的发音规则读出单词 应用实践： 并能够通过对比er ir or ur ar al le的发音，听录音选词，强化已学的发音规则 迁移创新： 能根据语音知识，尝试朗读符合发音规则，听到符合发音规则的单词能够拼写。 【核心短语】 likes to play ball uncle two birds on the wall 【核心句型】 1.This is my uncle. 2.He’s tall. 3.He likes to play ball. 4.Look, two birds are on the wall. 资源选取及运用 教材、PPT及图片 教学过程： 教学目标 学习活动 效果评价 1.Warm-upRevision 通过chant复习er发音? 1.Let’s chant Finger family 2.Lad in Lets look for gold coins. 能否跟唱 设计意图： 用chant歌曲来热身，通过图片帮助学生复习和巩固已学的单词。 教学目标 学习活动 效果评价 2.(学习理解) 在看、听、说的活动中，获取、梳理本册书所学关于er ir or ur ar al le的语音知识。 Lets look for gold coins. er/?/ ir，ur ar，al Or Le 教师观察学生完成匹配活动的情况，根据学生表现给予知道和反馈。 教师根据不同能力水平，学生朗读对话的情况给与指导和鼓励。 设计意图： 本阶段学习活动旨在帮助学生复习已学习的本册语音知识。学生在教师指导下，通过朗读短文，感受到不同的发音规则。在语音学习中，学生在教师指导下发展拼读能力，积累并拓展词汇。学生通过朗读短文，进一步理解对话内容，感受语音的不同。 教学目标 学习活动 效果评价 3.应用实践： 在教师的帮助下，分角色表演对话（程度较好的学生可以尝试复述文章） Read aloud Look, listen and write What can you see? 教师观察学生在语境中运用核心语言进行问答和交流情况，根据学生的表现给与指导和反馈。 教师根据不同能力水平，学生朗读对话的情况给与指导和鼓励。 设计意图： 本阶段学习活动引导学生在游戏中学习知识。特别是语音知识枯燥难懂，在游戏中不知不觉完成予以知识的学习。 教学目标 学习活动 效果评价 迁移创新： 在小组内交流其他符合er ir or ur ar al le 发音规则的单词，并向全班汇报交流结果。 Let’s read 教师观察学生在小组内交流时运用所学语言交流自己的全家福照片情况，给予鼓励或者帮助。 设计意图： 本阶段学习活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地运用所学语言，交流自己的认识符合规则的单词，并向全班介绍。将自己所学到的语音知识学以致用，从理论走向实践，会帮助学生更那好的掌握语音知识。 板书设计 阶梯式作业设计：