利用微课促进学生性化学习的研究第一阶段计划.pdfVIP

文档收集于互联网，已重新整理排版.word 版本可编辑.欢迎下载支持. 《利用微课促进学生个性化学习的研究》第一阶段计划 一、选题的意义 新课改倡导自主、合作、探究的学习方式。其中“自主”放在第一位，可 见其重要性，没有学习的主动性，就更不要说合作与探究了，但是现在的小学 生所缺少的往往就是学习的主动性。为此提高学生学习的自主性，就显得尤为 重要了。 首先微课资源的共享，给学生提供了自主学习的环境，更好地满足学生对 知识点的个性化学习，能让学生按需选择学习——愿意自主学习。 其次应用微课既可查缺补漏，又能强化巩固新知，还是延伸学生课外个性 化阅读和学习的最好载体——乐于自主学习。相比较于传统教学的固定模式， “微课”的可移动性和细化、形象化、透彻化的特点正好弥补了传统教学的这 一缺点——喜欢自主学习。 二、选题的价值 1、本课题力图通过学习、实验、反思等方法，探究微课资源对学生自主主 动学习方式的影响和改变。 2、发挥微课资源在学生课外学习中的作用，提高学生在微型学习、碎片化 学习和移动学习上的实效性。由于是在小学一线的实践层面的研究，有很强的 应用价值。 三、本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处