平均数教学设计燕子墩学校胡建华.docxVIP

教学内容 人教版四年级数学下册第42页例1及相关练习。 学情分析 平均数是统计中的一个重要概念,而求平均数是统计的基本方法之一。此时的学生虽已初步具有了信息的分析、处理和对实际问题的决策能力。但他们的思维仍处于由具体形象思维过渡到抽象逻辑思维的转折时期,仍需要依据实际经验或借助具体形象的支持,通过下定义的方式获得概念。针对这一特点,在理解平均数的概念时,我让学生根据自身已有的生活经验操作实践和通过动态演示,把概念的关键属性和学生的认知结构相联系,使学生掌握概念。另外,四年级的学生好奇心强,求知欲旺,具有一定的探索意识,故在教学时,学生将通过数学活动了解数学与生活的广泛联系,学会综合运用所学的知识和方法解决问题。而教师只是作为组织者、合作者的身份引导学生从不同角度发现生活中所包含的丰富的数学信息,探索多种解决问题的方法,并鼓励学生尝试独立地解决某些简单的实际问题。 教学准备 圆形磁铁、多媒体课件、生活中的平均数。 教学过程 第一课时 教学目标 1、理解平均数的含义和知道平均数的求法。 2、加深对“平均数”和“平均分”意义的理解。 3、学习解决生活中有关平均数的问题,增强应用数学知识解决问题的能力。 学时重点 理解平均数的含义,掌握求平均数的方法。 学时难点 理解平均数的含义。 教学过程