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、幂的乘方与积的乘方（第2课时）
教学目的：
了解积的乘方的运算性质，并能解决一些实际问题.
经历探索积的乘方运算性质的过程，进一步体会幂的意义，发展推理能力和有条理的表达能力.
教学重点：积的乘方的运算性质的理解与掌握.
教学难点：积的乘方的运算性质在实际问题中的运用。
教学过程
第一：复习回顾：
复习前几节课学习的有关幂的三个知识点：
1．幂的意义：
2．同底数幂的乘法运算法则（m、n为正整数）
3．幂的乘方运算法则(am)n=amn (m、n都是正整数)
第二：探索交流
地球可以近似地看做是球体，如果用V, r 分别代表球的体积和半径，那么. 地球的半径约为6×103 km，它的体积大约是多少立方千米?
提问：
（1）根据幂的意义，(ab)3表示什么?
(2) 为了计算(化简)算式ab·ab·ab，可以应用乘法的交换律和结合律.又可以把它写成什么形式?
(3)由(ab)3=a3b3 出发, 你能想到更为一般的公式吗?
第三：知识扩充
积的乘方的运算法则：（ab）n＝anbn
积的乘方,等于每一因数乘方的积.
公式拓展：三个或三个以上的积的乘方，是否也具有上面的性质? 怎样用公式表示?
进一步探讨出答案(abc)n=an·bn·cn
第四：巩固新知
1．课本【例2】计算：
(1)(3x)2 ; (2)(-2b)5 ; (3)(-2xy)4 ; (4)(3a2)n .
2．完成引例的求地球体积问题
3．下面的计算是否正确？如有错误请改正.
（1）；（2）
4．课本随堂练习1
第五环节：公式逆用
活动内容：计算：
(1)23×53 ; (2) 28×58
(3) (-5)16 × (-2)15 ; (4) 24 × 44 ×4
（5）×4100 (6) 812×
第六：课堂小结：
师生互相交流本堂课上应该掌握的积的乘方的特征，教师对课堂上发现的学生掌握不好的地方给以强调.
第七环节：布置作业
1．完成课本习题的1、2、5、6
2．拓展作业：你能用几何图形直观的解释（3b）2=9b2吗？
四、教学设计反思
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