《乘法分配律》教学设计4篇.docxVIP

Word版本，下载可自由编辑 PAGE PAGE 1 《乘法分配律》教学设计4篇 吴正宪《乘法分配律》的教学设计 篇一 教学目标：  1、利用经受探究乘法分配律的活动，发觉并理解乘法分配律。  2、利用观看、分析、比较，培养同学初步的分析、推理、抽象概括能力。  3、渗透“从特别到普通”的数学思想和办法。  教学重点：指导探究乘法分配律。  教学难点：发觉并归纳乘法分配律。  教具：课件  教学过程：  一、创设情境，生成问题。  师：学生们，上节课我们讨论了乘法的交换律和结合律，那乘法还有其他的运算律吗？希翼今日利用我们的努力，能有新的发觉。  展示问题一、一个长方形的长是72米，宽是28米，这个长方形的周长是多少？  师：你能用几种办法解答？  生1：(72+28)×2  生2：72×2+28×2（板书两个算式）  师：学生们给出了两种方法，那这个长方形的周长到底是多少呢？挑选其中的一个算式计算一下。  生计算。  师：请挑选第一个算式的学生，说出你的计算结果。  生：长方形的周长是200米。  师：谁挑选的其次个算式，结果又是多少呢？  生：我算的结果也是200米。  师：利用大家的计算，这两个数算式的结果相同，我能不能在这两个算式之间写上“=”？  生：可以  板书：(