《乘法分配律》教学设计.docxVIP

Word版本，下载可自由编辑 PAGE PAGE 1 《乘法分配律》教学设计 乘法分配律教学设计计划 篇一 设计说明  教材中本单元的一个鲜亮特点是不仅给出一些数值计算的实例，让同学利用计算发觉逻辑，而且结合同学认识的问题情境，协助同学体味运算定律在现实生活中的应用。这样便于同学依据已有些学问阅历，分析比较不同的解决问题的办法，从而引出运算定律。因此，对于乘法分配律的教学，本教学设计注意体现以下三点：  1．嬉戏激趣，设置悬念。  在嬉戏中学习，体现了玩中学，做中学的理念，让同学体味到玩中有乐，乐中有疑。上课伊始，利用嬉戏创设情境，设置悬念，把全班同学分成两组举行计算竞赛，利用对照赛结果的质疑启发同学对新知的探索欲望。  2．观看、比较，举例验证猜测。  在学习新知的过程中，我把乘法分配律的学问放在详细的生活情境中，让同学利用运用多种计算办法去感知解决问题的多样化，对所列算式举行观看、比较和归纳，大胆提出自己的猜测并举例举行验证，在这样的学习过程中，让同学感触数学家发觉逻辑的过程，从而堆积丰盛的探索数学学问的阅历。  3．多角度练习，强化熟悉和理解。  学校数学练习题在囫囵数学教学中所占的比重很大，数学基础学问的巩固和把握，解题技能、技巧的形成，以及思维能力的培养等都离不开练习题。因此，在本节课的练习设计上，我力求有针对性、有梯度地设题