幼儿园：大班语言活动《夏天在哪里》.docx

大班语言活动《夏天在哪里》（诗歌） 一、活动目标 1.理解诗歌内容，感受夏日的美好和独有的特征，对文学作品感兴趣。 2.了解诗歌的句式，体验诗歌一问一答的韵律特点，学习仿编句式“夏天在……+象声词+叠词” 二、活动准备 1物质准备：公园场景、诗歌图片及图谱、黑板两块、背景音乐、仿编卡纸16份、图片若干。 重点：利用图谱支架学习朗诵诗歌，了解诗歌结构，感知夏天独有的特征，从而对文学作品产生兴趣。 难点：学习仿编 “夏天在哪里+象声词+叠词”句式，并能根据已有经验，画夏天，说夏天。 三、活动过程 （一）情境导入，产生兴趣 1.小朋友们，我们一起去逛一逛小花园，里面藏了各种各样的声音，请你听一听？ 2.提问：你听到了什么声音，这些声音是那个季节的？（幼儿回答，教师小结） （二）引出诗歌，感知诗歌内容 1.提问：这些声音藏在夏天的哪里呢，我们一起去诗歌中找一找？ 2.教师朗诵诗歌前半段，幼儿初步感受。 夏天在哪里？蝈、蝈、蝈，在绿绿的草丛中。 夏天在哪里？知了、知了，在高高的大树上。 夏天在哪里？呱、呱、呱，在清清的池塘里。 3.提问：你听到了什么声音，这些声音在哪里？ 4.教师根据幼儿的回答，操作教具，并请幼儿一起来说一说。 (三)再次朗诵诗歌，了解诗歌结构 1.教师再次朗诵诗歌前半段，幼儿进一步感知。 2.提问①：在诗歌中你听到有哪些句子是一样的？问了几次？ 提问②：诗歌中是怎么回