一年级全册人自然社会教案.docx

一年级《人、自然、社会》教学支配 一、教学内容 本册教材包括五个主题的内容：浙江沿革、浙江环境、浙江文化、浙江经济、和谐浙江。各主题的课文如下： 浙江沿革：《我们做嬉戏》、《玩小棒》、《跳房子》、《挑花线》、《踢毽子》、《我的家》、《我是浙江人》、《杭州和西湖》、《我国的传统节日》、《清明节的活动》、《过端午》、《牛郎织女的传闻》。 浙江环境：《怎样洗手更干净》、《垃圾箱在哪里》、《让教室更整齐》、《管好我们的物品》、《我是浙江人》、《乘车去杭州》。 浙江文化：《张乐平和三毛的故事》、《江南神通骆宾王》、《家乡的古桥》。 浙江经济：《我是浙江人》、《家乡的古桥》。和谐浙江：《相识新同学》、《我们一样吗》、《男孩和女孩》、《怎么办》、《下课了》、《走路的平安》、《乘车去杭州》。 二、编排特点 教学内容的详细化。教学内容的详细化有利于摆脱空洞说教模式的羁绊，使教学内容和教学活动更贴近儿童的生活实际，创建了儿童参与教学过程、思维过程的条件。同时，使教学过程在实际的层面上实施方法指导，满意儿童的实际发展需求。 三、教学目标（参照每课课时目标） 四、教学措施 1、自身要努力学习，更新观念，在加强基础知识教学的同时留意学生实力的培育。 2、加强思想教化，努力调动学生学习的主动性和主动性。 3、留意培育学生良好的学习习惯和生活习惯，如课前预备，课后复习，学习时用心致志，平常擅长收集家乡的资料等。 4、拓展课程资源，提高教学效果。充分利用各种课程资源，探究地方课程，与班队活动、户外活动、体育竞赛、文艺演出等学校开展的综合性活动有机整合。 五、学情分析 一年三班四班各49名学生，学生知识面较广，课外知识储备丰富。而且一年级学生新奇心重，求知欲强，有较强的探究科学，探究奥妙的精神，所以，学生对这门课程的爱好是比较强的，学习看法也比较细致，主动性较高，能够很好的和老师进行合作学习。为了尽量发挥每个孩子的聪慧才智，尽量让每个学生有所发展，有所特长，上课时想方设法给每个学生供应熬炼的机会。用新理念、新思想去适应现在的学生，侧重培育学生良好的行为习惯、视察实力，以及与人合作的精神和学习。从而让他们走出社会时学会一点用武的本事。 六、教学进度表 课时 教学内容 课时 教学内容 第一课时 相识新同学 第十四课时 下课了 第二课时 我们做嬉戏 第十五课时 走路的平安 第三课时 玩小棒 第十六课时 我的家 第四课时 跳房子 第十七课时 我是浙江人 第五课时 挑花线 第十八课时 杭州和西湖 第六课时 踢毽子 第十九课时 乘车去杭州 第七课时 我们一样吗 第二十课时 我国的传统节日 第八课时 男孩和女孩 第二十一课时 清明节的活动 第九课时 怎样洗手更干净 第二十二课时 过端午 第十课时 垃圾箱在哪里 第二十三课时 牛郎织女的传闻 第十一课时 让教室更整齐 第二十四课时 张乐平和三毛的故事 第十二课时 管好我们的物品 第二十五课时 江南神童骆宾王 第十三课时 怎么办 第二十六课时 家乡的古桥 第一课：相识新同学 【教学目标】 1．激励一年级学生进行相互交往的活动，促进同学之间的熟识和了解。 2．扶植学生学会几种与别人交往时自我介绍的方法。 3．扶植学生相识并简单描述自己的特点。 【教学过程】 1．介绍自己。 （1）怎样介绍自己？照镜子，找找自己的外貌特点，想想自己有什么爱好、特长、 （2）老师示范：介绍自己。留意礼貌用语的应用。 （3）让几个学生向全班同学介绍自己，及时点评，指出优点，改正不足之处。然后分小组相互介绍自己。 2．我们来打 。（打算两个玩具 。） （1）怎样打 ，怎样接 ？ （2）模拟打 和接 的场景。 （3）分小组玩打 的嬉戏。 3．我也来玩。 （1）三个人表演玩嬉戏，再请另一个人表演想跟他们一起玩。 （2）想一想，怎么说比较好？ （3）叫几个学生尝试模拟，然后边尝试边评议。 4．向老师介绍自己。 （1）设置情景：路上遇到老师，老师问我一些状况，我怎么回答？ （2）表演几种可能出现的状况，如不敢回答，跑掉不回答，有礼貌地回答等，让学生探讨我们应当怎么做才是最恰当的。 （3）模拟情景，让学生尝试体验，并进行评议。 第二课：我们做嬉戏 【教学目标】 让学生感受传统嬉戏的魅力，吸引学生参与嬉戏。 学会玩“石头剪子布”和“踢脚绊绊”两个嬉戏。 学习按规则进行嬉戏，渐渐建立规则意识，从嬉戏中学习交往。 【教学过程】 学习“石头剪子布”嬉戏。 我们玩过哪些嬉戏？哪个嬉戏给你留下的印象最深刻？ 讲解“石头剪子布”的嬉戏规则。 两个人一组练习这个嬉戏，看看谁能获胜。 点将嬉戏。 把全班分成4组，每组推选两个人，作为各自的“帅”，利用“石头剪子布”选出先后，分别进行点“将”。赢的人先选择一个“将”，输的人后选择，依次把一组的“将”挑完。