度“一师一优课一课一名师”评价指标.docxVIP

2019年度“一师一优课 一课一名师”评价指标 课程名称： 时间： 评价 指标 权重 指标描述 等级 得分 优秀 良好 一般 较差 差 教学 设计 10 教学目标明确、具体，符合课程标准要求；教材分析和学情分析适切、有针对性；教学内容的取舍与呈现合理。 10 8 5 3 1 10 教学设计合理，教学策略和方法选择恰当；教学任务要求符合学生实际，具有可操作性。 10 8 5 3 1 教学 过程 10 师生双方能够合理运用信息化教学设备开展教学活动，信息技术与教学活动融合运行，和谐自然，能够凸显信息技术的优势。 10 8 5 3 1 10 反映教师在新的教学模式、教学方法上的探索，所采用的的教学方法、数字教育资源与教学目标、教学内容、课堂组织匹配协调，有效促进了重难点的突破。 10 8 5 3 1 10 教学流程清晰、容量适当、环节高效；能够灵活、恰当地实施教学；对学生的表现和生成问题反馈及时，评价恰当；知识拓展合理。 10 8 5 3 1 10 注重发挥数字教育资源在教学活动中的作用，数字资源经过深度加工或者原创。 10 8 5 3 1 教学 效果 10 学生学习兴趣浓厚，积极主动，参与度高，在学习活动中获得良好体验，课堂气氛活跃有序。 10 8 5 3 1 10 完成既定教学目标，使不同层次学生都能基本掌握所学科目的知识。 10 8 5