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教学工作总结名称(多篇) 第 1 篇：教学名称 教学名称： 面粉之家 教学目标： 1、通过看、摸、闻、尝等多种感官全面了解面粉 2、利用面粉再现冬天的雪景，并通过观察图片摹仿冬天雪 上的运动及游戏激发孩子们想象力和创造力 3、自己动手制作面食体验劳动的辛苦及快乐 教学准备： 面粉 小盆 10 个 游泳镜 10 个 图片 小凳子 10 把 食用色 素 水 魔术盒 教学过程： 一、认识面粉 拿出魔术盒让小朋友们一个一个的伸手到盒子中去摸 T：小朋友们，老师带来了一个奇妙的盒子，我现在请你们 用你们的小手感觉一下里面是什么？ S ：是面粉。 T：好，你们说的都有道理， 我们现在来摸摸看有什么感觉？ S ：很光滑。 T：那我们再来闻闻有什么滋味？ S: ：香香的。 T：我们再来尝尝看看，好吃吗？ S：不好吃。什么滋味也 没有 T：那末现在请告诉我这个盒子里面到底是什么东西？ S： 是面粉 T：嗯，小朋友平时生活中观察的都很子细，那谁能告诉我 面粉在生活中有什么用处呢？ S ：可以做成馒头、包子。 T：那末用面粉做成的馒头、包子、饺子这些面食好吃吗？ S:：好吃 二、再现雪景 T：嗯，我也喜欢吃，你们知道面粉除了可以做出好吃的面 食，还可以做什么吗？(一边说一边站起来洒面粉)看，老师在 做什么？ S：在撒面粉 T：那末我这样洒面粉像什么？(在寒冷的季节天空中洒下 了雪白的小精灵) S：下雪 T：没错，你们想一起来下雪吗？ S：想 T：好的请戴上眼镜 在这个过程中可以用语言来提示孩子们在冬季下雪的雪量 可以有所不同，但要注意安全 T：哇！好美的雪呀， 好美的雪地呀。 我们在雪地里可以做些 什么呢？ S ：可以堆雪人，打雪仗。 T：来孩子们我们一起来看看图片，看看他们都在雪地里干 什么？ T：好了，我们也一起来玩吧 孩子们可以摹仿图片中运 动，游戏也可以按自己的想象在面粉做成的雪地中纵情的顽耍 三、制作面食 T：好了，孩子们我们坐下歇息一下吧，玩了这么长的时间 我有些饿了，你们呢？ S：我也饿了 T：那我们一起用面粉做些好吃的面食好吗？ S：好 T：我们要做些什么呢？ S ：面包、饺子。 T：好，今天老师还带来了一些调料，所以你们想用什么颜 色就用什么颜色,想做什么形状就做什么形状， 好不好， 那我们就 动手吧 在这个过程中孩子们可以根据自己的喜好来选择及制作， 更增加了孩子们对劳动的热情，也激发了孩子们的创造能力 铁锋区中心幼儿园 倪闻晗 第 2 篇：教学名称 【教学名称】弟子规 (低年级) 【课程类别】弟子规 【教学目标】让学生明白为什么要学习弟子规【教学重点】 让学生理解弟子规【教学难点】让学生背诵弟子规【教学器材】 无 【总学时】一课时(45 分钟) 【教学手段】教学 【教学内容】弟子规总序：弟子规 圣人训 首孝悌 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文 课前准备：课间在黑板誊写好弟子规总叙部份 教学过程： 1.自我介绍，首先带领学生朗诵弟子规。 2.介绍弟子规：原名训蒙文。顾名思义，就是用来教训启蒙 儿童的文章。作者是清朝秀才李毓秀。采用《论语》第六条：弟 子入则孝， 出则悌.改编而成。 后改名《弟子规》 今天我们就来介 绍弟子规的总序。 3.总序呢，就是一本是开始的介绍，可以理解为概况。 4.弟子规，圣人训：弟子就是古时候的学生，规就是规定。 所以弟子规就是规范学生行为举止的内容。 圣人训： 圣人是古时 候在学术方面有伟大成就的人(问比如有谁)，训：可以作为准 则的话，就是圣人对我们的教诲。 5.首孝悌， 次谨信： 首就是首先， 指第一件事， (问是什么)， 就是孝顺父母。 (问为什么)，因为父母生养我们，拉扯我们长大 付出了不少，因此我们第一件事就是要孝顺父母。悌：是指要顺 从自己的兄弟姐妹。 让学生分享一下自己与父母、 兄弟姐妹的故 事。 第 3 篇：教学方法名称 近三十年来， 随着教育改革的深化， 语文课程的发展呈现出 生活化、多样化，也导致了教学方法的多样性和丰富性。只以发 展学生创造性思维为目的语文教学方法就有十种之多：发现法、 解决课题法、问题教学法、范例教学法、暗示教学法、 SQ3R 学 习法、问题讨论法、欣赏法、观察法、局部探求法、研究法、探 究和研讨教学法、综合性学习法、自主合作探索式教学法等，如 此这般， 不一而足。 语文教学方法的多样性是语文课堂教学科学 化、现代化的必然选择，也是语文课程发展的必然要求 二、语文教学方法 (一)阅读法(朗读、默读、背诵) (二)讲授法(讲述、讲解、讲评、讲演、复述、讲读、讲练、 说书法)； (三)对话法(问答、谈话、讨论、辩论) (四)实践法(观察、调查、访谈、参观、实验、考察、考证、 游戏、交往、旅游、实习、见习、练习、作业等) (五)