《2和5的倍数的特征》教学评一致性教学设计.docxVIP

教学目标： 1.经历自主探索2和5的倍数的特征的过程。2.知道2、5的倍数的特征，会判断一个自然数是不是2和5的倍数。3.培养学生的观察、猜想、分析、归纳的能力，愿意与同学交流自己发现的结果，增强学习数学的兴趣。 学情分析： 在学生认识了因数和倍数，并能在1至100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数的基础上让学生探索2和5的倍数的特征。 重点难点： 通过探索发现2、5的倍数的特征。 判断一个数是不是2和5的倍数。 教与学的过程： 活动1：游戏导入 同学们，上课之前，我们先来玩个游戏，高兴吗？下面我和同学们比赛一下，先由老师说一个数，你们用最快的速度判断这个数是不是2或5的倍数。好吗？开始！ 师：同学们都能判断就是速度太慢了，我们换一下，由你们报数，不管是几位数，越大越好，老师能很快的判断出它是否是2或5的倍数。下面来试试看，谁来报？ 师：刚才老师对大家所报的数之所以能很快地做出判断，并不是老师比你们聪明，而是因为老师掌握了一个小秘密，“想知道老师的秘密吗？”“想”“其实很简单，这个秘密就在我们身边，只要你用心去发现，你一定能像老师一样对答如流的。” 师：好！下面我们就一起来研究“2和5的倍数的特征”（板书课题） 活动2：自主探究 拿出手中的百数表。 1、你能在这些数中找出5的倍数和2的倍数吗？照样子在5的倍数上画“Δ”，在2的倍数上画“○”。 学生自己圈，教师巡视。