用6—9的乘法口诀求商 练习（教案）.docxVIP

用6—9的乘法口诀求商 练习（教案） 教学目标：1. 学会利用6—9的乘法口诀求商；2. 培养学生的口算能力，提高他们的数学素质；3. 帮助学生巩固口算技能，提高应用能力。教学过程：一、 创设情境1. 通过玩游戏的方式，让学生感受到乘法口诀的有趣和重要性。2. 引入“乘法口诀求商”的概念，为后续的教学做好铺垫。3. 利用图片、视频等资源，让学生更加深刻地理解此概念。二、 教学方法1. 让学生自行练习口诀，大声朗读，心中默念。2. 建立激励机制，让学生在小组内进行口算比赛，既增强了竞争意识，又提高了个人的口算能力。3. 利用实际问题，引导学生进行应用练习。三、 教学重点与难点重点：学会利用6—9的乘法口诀求商。难点：提高学生的口算能力，让他们在实际问题中学以致用。四、 教学讲解1. 获得高分，需要勤加练习。经过反复练习，6—9的乘法口诀可以轻松记住。2. 利用乘法口诀求商的方法，可以快速计算两个整数之间的商。3. 进行口算练习，如果遇到一些难题，可以通过长除法的方法，逆向思考求解。五、 教学评价1. 长时间的练习，可以提高学生的口算能力。2. 在实际生活中，可以利用此方法快速计算物品的单价。3. 学生在口算比赛中的表现，是他们口算能力提高的一个证明。六、 家庭作业1. 练习口诀，记录下时间和错误率。2. 利用乘法口诀，自己编写数学题目，自测水平。3. 观察生活中的实际问题，利用乘法口诀求解。七、 教学反思在教学过程中，通过引导学生自行练习口诀和建立激励机制的方式，成功地提高了学生的口算能力，并让他们更加深刻地理解了乘法口诀求商的概念。通过实际问题的应用，学生也能够将口算技能应用到实际生活中，培养出了学生的数学思维能力和创新能力。但是，在教学过程中，也存在一些不足之处。例如，有些学生在练习口诀时不够认真，尤其是遇到一些难度较大的口诀。这就需要教师在教学过程中更加细致地引导学生，让他们认真对待每一个口诀，并理解其意义。另外，有些学生在长除法的应用中存在一些困难，需要老师在教学中更加细心地引导，让学生逐步理解其中的逻辑关系，掌握正确的应用方法。同时，在教学的实际操作中，老师也需要灵活运用各种方式，将教学内容和实际情境相结合，使学生的学习变得更加生动、有趣，同时也能够激发学生的学习兴趣和学习动力，提高学生的学习效果。总之，对于小学数学教师来说，如何将复杂的概念和知识点转化为容易理解的内容，并激发学生的学习兴趣和学习动力，让他们在快乐学习中提升口算技能，是一个需要不断探索和实践的重要课题。八、 教学建议针对教学反思中存在的问题，提出以下一些教学建议：1. 对于口诀不太熟练的学生，要多进行反复练习，帮助他们逐渐记住口诀。2. 在长除法应用的教学中，要逐步引导学生理解逻辑关系，掌握正确方法，提高应用能力。3. 在教学过程中，要灵活运用各种教学手段，将概念和知识点转化为易于理解的内容，激发学生学习兴趣和学习动力。4. 通过实际问题的应用，让学生将所学习的口算技能应用到实际生活中，培养学生数学思维和创新能力。5. 引导学生自主学习习惯，通过不断地学习和思考，提高学生的数学素质和应用能力。综上所述，只有通过不断地探索和实践，才能够在小学数学教学中取得成功。同时，小学数学教师也需要不断提升自己的教学水平和教育理念，为学生提供更加优质的教育服务，培养出具有创新意识和实践能力的未来人才。