部编版语文九年级上册 第1单元 第3课 我爱这土地 学案.docVIP

第3课《我爱这土地》导学案 学习目标： 1、学习朗读。（重点）? 2、体味情感?。（重点） 3、诗歌比较。（难点） 学习过程 一、新知自学，小组长监督小组成员完成下面练习。 1、作家作品，艾青(1910～1996)：原名蒋海澄 ，浙江金华人，现代著名诗人， 是他早期的代表作。主要诗集有 、 等。 诗人曾自称为“悲哀的诗人”。 2、生字、词 (1)、给加线字注音 嘶哑（ ） 汹涌（ ） 颤抖（ ） (2)、读一读  嘶哑 激怒 温柔 汹涌 腐烂 撕裂 驽马 广袤 踊跃 瘸腿 （3）、解释： 姹紫嫣红： 一泻千里： 3、以上内容中你还需要补充 。 4、展评 二、合作探究 1、师引导：诗歌是与 、 、 并列的一种文学体裁。 2、生深情地朗读诗歌 ? 我爱这土地 ――?艾?青 ?假如/我是一只鸟，?我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：?被暴风雨/所打击着的/土地，?这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流?这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，?和那来自林间的/无比温柔的/黎明……?──然后/我死了，?连羽毛/也腐烂在土地里面。 ? 为什么/我的眼里/常含泪水？??? 因为/我对这土地/爱得深沉…… （读准字音，理解诗歌内容，感受诗歌的节奏和感情基调，用沉郁悲壮的调子来读，进一步理解诗歌内容。）  3、师介绍写作背景，《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。 4、新知探究：??? （1）、作者把自己比作一只鸟，借助鸟的歌唱来抒发自己的感情。那么这只鸟歌唱的内容有哪些呢？ 、 、 、 (2 ).鸟儿歌唱的“土地”“河流”“风”的前面分别有“暴风雨所打击的”“悲愤的”“激怒的”这些修饰语，其作用是什么？ (3)、诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？这只“鸟”歌唱至死，最后“连羽毛也腐烂在土地里面”，对此应如何理解？ (4)、诗人将自己虚拟成一只鸟来表达强烈地爱国之情，这样写有什么好处？ 四、巩固与运用： （一）比较《中国的土地》和课文《我爱这土地》  背景介绍：刘湛秋（1935～），安徽人。 这首诗写于20世纪80年代，当时中国人民正从文化大革命的噩梦中醒来，在党的十一届三中全会精神的鼓舞下，迎来了改革开放的新时代。 ????????????????中国的土地 ――刘湛秋 ?????????????你可知道这块神奇的土地 ?????????????埋藏着黄金般的相思 ?????????????一串串杜鹃花姹紫嫣红 ?????????????激