小学语文教学中低年级学生语文素养的培养策略.docx

小学语文教学中低年级学生语文素养的培养策略 随着社会的发展，语文教学越来越重要，因为语文是我们进行交流与思考的基本工具。培养学生的语文素养是小学语文教学的核心任务之一。而小学语文教学中低年级的学生语文素养的培养则是一个非常关键的环节。因此，本文将就小学语文教学中低年级学生语文素养的培养策略进行浅谈。首先，我们要想好如何让学生产生浓厚的兴趣。由于低年级的学生大多处于好奇心和求知的阶段，我们应该充分利用这一点，可以采取生动的教学方法，让学生感觉到学语文是一件有趣和充满挑战的事情。例如，播放有故事情节的动画片，要求学生通过观看动画片来获取知识，这样能够帮助学生渐渐地培养对语文的兴趣。其次，我们要关注学生的阅读，毕竟对小学生而言，语文主要还是阅读。在语文教学中，教师应该按照学生的实际水平要求学生阅读。可以从生活常识出发，让学生读有关生活的书籍，如绘本、寓言故事等，让学生从阅读中获得启发。有些学生的语文基础比较差，需要注重基础性的教学。毕竟语文学科的教学是需要层层递进的，如果学生的语文基础薄弱，再高层次的教学自然就很难谈起。因此，在审视学生的学业水平时，教师应该特别关注学生的基础阅读和语文结构的教学。能够始终关注学生在基础性语文知识的学习上，有利于提高学生的语文素养。再者，语言和思维能力在语文教学中是紧密相连的，我们应该注重学生语言和思维能力的培养。在语言方面，为了使学生更好地掌握语言，可以在教学中把握讲究语感，让学生在演讲或口试中得到锻炼。另外，思维能力是阅读能力的核心。教师在讲解文本时，可以适当分析文本中的重点和难点，指导学生具有批判性思维和分析性思维，同时促进学生的创造性思维。还有就是要培养学生的审美意识，在语文教育中注重美感的培养，这说起来简单，但却能够让学生更好地领略到语文的魅力。语文教育不仅仅是讲授语文知识的过程，而是对学生审美素养、人文素养、情感体验等方面的全面培养。最后，在教学过程中，教师也需要秉着“以学生为本”的原则一步一个脚印地进行教学。在这里，确定适当的教材、提倡课堂交际、巧妙贯通学科知识点等因素都很重要，要成为教师的教学方式和组织活动的核心。总之，小学语文教学中低年级学生语文素养的培养不是一时一事的，需要适逢其时消化吸收知识。在此过程中，不断更新教育理念，增加教学技巧要求，针对学生的个性优势和缺陷，以及理智而有建设性的整合，才能真正实现语文教育的良性发展。