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小学语文多媒体教学若干弊端探析 随着科技的不断发展，多媒体教学已经成为现代教育的重要手段之一，也得到了广泛的应用。在小学语文教学中，多媒体教学能够带给学生更加生动、直观、具体的学习体验，但是同样也存在一些弊端。本文将探析小学语文多媒体教学所存在的若干弊端。一、多媒体教学的无重点性多媒体教学的一大弊端就是没有重点性。由于多媒体教学所呈现的各种素材形象、丰富，给学生带来了非常大的视觉冲击，使他们不知道重点在哪里。学生即使听了老师的讲解，但是往往视听感受的影响下，很难在杂乱的信息中准确把握重点内容。二、过度依赖技术现在很多学校都非常注重多媒体教学，把多媒体教学视为课堂教学的重要手段。但是过度依赖技术同样是多媒体教学的一个弊端。如果某一天机器出现了故障，或者说网络出现了问题，多媒体课件无法正常的呈现，那么对于没有接触传统教学方式的学生而言还不知道应该怎么办。三、学生对多媒体教学的过度依赖多媒体教学的另一弊端就是过度依赖。与此同时，由于多媒体教学可以使学生的学习变得轻松愉快，这也让学生很容易出现对多媒体教学方式过度依赖的情况。有时候只要缺少了多媒体教学的支持，学生的学习效果就会变得没有之前好。所以当学校大力推行多媒体教学时，不妨考虑为学生提供混合式的教学方式，即既有多媒体教学，同时又有传统的实物教学。四、多媒体教学的低效性在传统教学方式中，教书是老师的主要任务之一，而在多媒体课件的技术标准繁多的情况下，很多老师花费了大量的时间去制作多媒体教学课件，这无疑给老师的日常工作带来了不必要的压力。即使有了多媒体教学，老师在教学方面的压力放大，时常需要花费能量坚持端坐在电脑前进行演示，甚至需要辅以话筒去说明教堂中同步进度，如此各种问题出现，学生对此未必会喜欢。总之，小学语文多媒体教学也存在着一些弊端，这些弊端需要进一步认识，以期在多媒体教学中对于相应的缺陷加以完善和弥补，使得它能够更好的服务于小学语文教育。因此对于多媒体教学的实施，学校教师要加强培训和引导，促进他们运用多媒体教材和工具更加熟练、更加灵活，更有创造性的利用多媒体教学法实现科学、系统地达到课标及教学目标。