幼儿园早期阅读活动设计与组织 幼儿早期阅读活动的基本结构.pptx

幼儿早期阅读活动的基本结构;幼儿自主阅读 ;准备数量充足的图书； 创设让幼儿自己阅读的情境和时机，让其根据自己的意愿自由地观察、感知和认识阅读活动的内容； 简单介绍图书的名称及封面的内容，通过提问激发幼儿的阅读兴趣→自由阅读，初步理解图书内容；;教师与幼儿一起阅读时，可以用自己的行为、态度、情绪感染幼儿，从而使他们建立起热爱阅读的情感动机。 教师应因势利导帮助幼儿慢慢感受和了解图书中故事文体的特征，以及书上的问题与口头语言的对应关系，帮助幼儿建立基本的文字概念，学习基本的阅读策略。 ;教师可以组织幼儿有重点地开展活动，着重帮助幼儿深入地掌握学习内容和正确的学习方式，使幼儿能将图书的细节与内容相结合，从而深入地理解图书的主要内容，并能体会图书中人物的内心感受。;在幼儿充分理解故事内容的基础上，教师通过提问等方式引导幼儿讲述内容。 讲述可以在集体中进行，也可以分组或结伴进行。;在幼儿讲述阅读内容的基础上，教师应进一步引导幼儿学习归纳阅读内容。 常见的归纳阅读内容的方式： 1、一句话归纳法 2、一段话归纳法 3、图书命名法