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班级管理中后进生转化工作的论述 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：论班级管理中的后进生转化工作 1 1．后进生的主要表现及产生的根源 2 2．学校及班级管理中对待后进生的不妥当做法 2 3．转变观念，耐心细致地做好后进生的转化工作 2 文2：小议班主任管理中的后进生转化工作 5 一、后进生的成因分析 6 1.家庭环境的影响 6 2.学校教育的影响 7 3.学生自身原因 7 二、做后进生转化工作的策略分析 7 1.关注、信任后进生 7 2.注意改进教学方式 8 3.与家长进行及时的沟通 8 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 9 正文 班级管理中后进生转化工作的论述 文1：论班级管理中的后进生转化工作 1．后进生的主要表现及产生的根源 后进生学习差、厌学、纪律观念差，行为粗野、抽烟，网瘾大，上课看课外书，打瞌睡，成天显得无所事事，到处惹事生非。他们敢于同老师作对，老师稍有批评，他们就受不了，甚至与老师争吵。他们总和别的小团体打斗，争夺，甚至“擂肥”。对学习成绩好、劳动积极的学生不屑一顾。生活懒散，对班干部的管理不但不服从，还可能产生打击报复的行为。对学习丧失信心，自暴自弃，意志消沉，“破罐子破摔”。这些差生有的是在以前的学生生活中逐渐养成了不良习惯，有的是受家庭、社会的影响，有的是家庭变故让学生产生心理扭曲，有的是父母均在外打工，忙于生计，对这些“留守学生”无法顾及，任其发展。这些孩子老师管厌了，家长管不了。 2．学校及班级管理中对待后进生的不妥当做法 班主任在工作是可能不自觉地把差生放在教室的最后面，听之任之。不学习，随他的便，只希望他不出大的问题，一旦出现打架，外出上网等大的违纪行为，便狠狠地训斥。学校对班主任实行量化考核，学生违纪扣分，影响班主任津贴，班主任恼羞成怒，动辄找家长或处以罚款，认为后进生就是“臭狗屎”，不如早点让他“滚蛋”，减少一点负担。在处理问题上，不仔细调查，总是习惯性地把错误归结在差生身上，对他们的生活、心理发展毫不关心，一味唉声叹气，认为无可救药，学校一心应付升学率，不能因人施教。一个班80多号人，教师上完课，夹起书本走人。在这种高升学的激烈竞争中，对转化学生不良学习生活习惯无从谈起。 3．转变观念，耐心细致地做好后进生的转化工作 3．1转变观念，构建新型的师生关系；对待差生，不能总是一种“另类的眼光”，他们也是人，他们具有很大的可塑性，有句话说得好：“你把学生看成坏蛋，学生就可能成为坏蛋；你把学生看成一个好人，学生就能发展成一个好人。”作为教师，首先应该结合自身的工作转变观念，加强师德素养，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生、说服学生。很多有威信的老师就是因为这一点让他们到哪一个新的班级都会获得学生的一片欢呼。教师的思想和言行，既要符合规范，又要与时俱进，成为学生心中的偶像。而不是一个“迂腐的老头”，让人无法接近。在生活上，更要切实关心这些差生，他生病了，你是否象对待那些优生一样给予关怀呢？哪怕是他上课走神、打瞌睡，你是否用一种关心的口吻说：“怎么啦，是不是身体不舒服？不行的话，到医务室去看看？”如果他没病，恐怕这种处理方式也比批评强百倍，也就是说对待差生更要从关心的角度来对待他，而不是仇视、厌恨、抛弃，教师不再是独奏者，而应是伴奏者，教师的任务就是激发学生的兴趣，而不是学生的监督者。 有的班主任报怨说，我天天尽职尽责，严格要求学生，为学生吃了不少苦，而学生却是当面一套，转个身又是一套，表现得难以接近，产生这种现象的原因可能是由于老师只是热爱学生，没有充分尊重学生。例如：有一次公益劳动，几个男生又是后进生竟然看着几位女生汗流浃背地推车倒土，他们袖手旁观，我赶紧接过手推车，同时说：“你们忍心让这些弱女子干体力活吗？是男子汉的跟我上。”结果，他们不仅干得很好，而且很开心。只因为我肯定了他们是“男子汉”，如果我用许多条款规矩去教训他们必须劳动，即使他们做了，也是口服心不服的。 3．2摸清差生“底细”，找准问题根源，建立后进生档案；由于环境的影响、个性的发展差异，使后进生的形成原因也千差万别。这就需要班主任通过各种途径摸清学生情况，从小学到初中、高中的学习情况，家庭住址，父母电话、兴趣爱好、家庭成员情况，家庭特殊情况，甚至于他们的生日，他所喜欢的颜色等，都是建档所必备的材料。只有这样，才能在找其谈话时迅速找准切入点，有的放矢。例如：有一名学生性格古怪，不易接近，时常无来由地发脾气，通过仔细了解，发现他母亲早逝，父亲忧郁地外出打工，缺乏家庭温暖，我在查看其档案时，发现过几天正好是他的生日，我花一块钱买了张贺卡，找到班上几个热心的学生，写上这样一句话：“没有生日蛋糕，没有生