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高校生物科学实验课课程改革措施 摘要对国内高校生物科学实验教学模式现状进行分析。认为应根据实验特点，改进实验课课程设置、课堂设置，从而提高学生参加实验活动的积极性、主动性，进而激发学生的创新能力，为改进高校生物科学实验课教学效果提供了参考。 关键词高校；生物科学；实验课；课程设置；现状；措施 针对这些高校生物学实验教学的弊端，笔者认为应将实验分为验证性实验、综合性实验和设计性实验，并改进实验课课堂组织模式，改进实验项目，增强学生的实验积极性，培养学生创新能力。 1根据实验项目的性质采取不同的教学方法 1、1验证性实验 验证性实验主要验证理论教学中的原理、方法和结果等，目的是使学生掌握基本实验技能。对于验证性实验，如一般的植物、动物形态解剖、分类实验，通过解剖，观察植物、动物的形态结构，并进行分类，验证理论的正确性。实验可以统一时间与地点，以班级为单位集中随堂实验的形式进行，便于统一管理。学生可以根据实验指导书进行操作，根据实验结果验证理论的正确性，从而加深对理论知识的理解。就整个生物科学的实验教学系统来说，验证性实验课的课时数应当安排得当，不应该超过总实验课时数的1、4。以4年实验课总学时480个课时来计算，不应超过120个学时。那么生物科学传统的实验格局将受到挑战。传统的动物学、植物学和微生物学实验都是验证性实验内容，在传统教学中占到总实验课时的1、2以上，因此如何压缩课时数成为