初中数学_一次函数与一元一次不等式教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 2 《一次函数与一元一次不等式》教学设计 教学目标： （一）知识与技能： 1、了解一次函数与一元一次不等式的关系。 2、会用一次函数的图象解一元一次不等式。 （二）过程与方法：探索中，经历观察、探究、转化等过程，培养学生数形结合的数学思想。 （三）情感态度与价值观： 体验数学活动充满着探索与创新，发展形象思维，感受数学中的美感。 教学重点：了解一次函数与一元一次不等式的关系。 教学难点：会用图像法解一元一次不等式 课前准备：三角尺 教学方法：自主探究、合作交流。 教学手段：多媒体演示 教学过程 （一）创设情境，导入新课 1、复习回顾 ⑴一次函数的定义。 ⑵一次函数的图象。 ⑶直线y=kx+b与一元一次方程kx+b=0的联系。那么一元一次不等式与一次函数是怎样的关系呢？（本节课研究一元一次不等式与一次函数的关系。） 设计意图：回顾所学知识作好新知识的衔接。 （二）明确目标 大屏幕出示，师生共同明确本节课的学习目标。 （三）合作交流，探究新知 问题1：作出函数y=2x+4的图象，观察图象回答下列问题： （1）x取何值时，2x+4=0？ （2）x取哪些值时, 2x+40？ （3）x取哪些值时, 2x+40? （4）x取哪些值时, 2x+41 教师活动：展示问题1，适当时间后请学生解答并说明理由，教师借助课件作结论性评判。 设计意图：问题1可以直接解不等式