初中数学_一元二次方程根与系数的关系教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

针对教法，让学生在探索过程中，不但增强了同学之间的合作精神，也能够初步理解对于一般的问题可以考虑先将其化为特殊情况，再从特殊总结到一般的解题思路和想法，并运用到今后的学习中。 小组讨论探讨出例1例2的解，在这里更多的是让学生自主思考得出结果，可以通过将已知根代入的方法，也可以用根与系数的关系式来求，而我主要是从旁启发。在做题的过程中，同时请学生根据例题归纳题型，可以得出对于一般式根与系数的这五个字母中，只要已知三个量就可以通过根与系数的关系求出另外两个，也就是对于这五个量知三求二题型通过例题，可以请各小组仿照编出类似的题，可以小组间交流做题，总结心得，这样可以将同学的学习气氛调节起来，使学生的学习兴趣更浓厚，同时也突出了本节课的重点。再借着着活跃的气氛提出，对于这个关系式还有没有其他的应用呢？从而带入到另一种题型： 通过这节课的学习，可以发现：合作探究性的学习是有利于我学习好数学知识的，其实数学学习是一个由浅入深、由简到繁、环环相扣，不断深入性的过程。通过启发学生思考，归纳总结所学知识，让学生更加明确本节课的知识点。同时也培养和锻炼学生的语言表述能力，增强了学生学习数学的信心。 复习导入 课前，我请学生求解表格内的方程，完成解法的交流以及求根公式的复习，并带领学生三看求根公式：一看，看系数当 a （a≠0）b,c 给定，便确定了一元二次方程；二看，看系数b2－4ac≥0后方程便确定