初中数学_一次函数的图像与性质教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE 《一次函数的图象与性质》教学设计 一次函数的图象与性质 教材分析 课程标准的描述 能画出一次函数的图象，根据一次函数的图象和表达式探索并理解时，图象的变化情况，并强调把“动手实践、自主探索、合作交流”作为数学学习的重要方式，注重引导学生充分经历数学知识的形成过程。 教学内容分析 本节课内容安排在正比例函数图象与性质以及一次函数的概念之后，主要研究一次函数的图象与性质，它既是正比例函数图象与性质的拓展，又是继续学习“用函数观点看方程（组）和不等式”的基础，而且探究一次函数图象与性质的方法也为今后学习反比例函数和二次函数奠定了基础，在本章中起着承上启下的作用。本节教学内容还是学生进一步学习“数形结合”这一数学思想方法的很好素材。 学情分析 教学对象分析 由于学生刚接触函数，会感觉比较抽象。但由于之前已学习过正比例函数的图象与性质，学生会通过类比的方法进行知识迁移，在正比例函数的基础上归纳出一次函数的图象与性质。由于八年级的学生经过一年多的学习，已形成了一定的自学能力和合作交流能力，对本节课的学习都有一定的促进作用。 教学目标 教学目标 1．知识技能：会画一次函数的图象，知道一次函数图象与正比例函数图象之间的关系，理解一次函数图象的性质。 2．数学思考：通过教学初步培养学生的看图、识图和动手实践能力，通过对一次函数的图象和性质的研究，培养学生数学结合的数学思