初中数学_三角形全等的判定（一）教学课件设计.ppt

* 邹城 * * 学习目标 (1）知识与技能：掌握“边边边”判定的内容，初步应用“边边边”条件判定两个三角形全等。 （2）过程与方法：经历探索三角形全等的判定的过程，培养学生的动手能力以及发现、归纳、总结问题的能力。 （3）情感态度与价值观：在探究三角形全等的判定过程中，以观察思考、动手画图、合作交流等多种形式让学生共同探讨，培养学生的协作精神。 1、全等三角形的定义？ 能够完全重合的两个三角形叫全等三角形 2、全等三角形的性质？ 全等三角形对应边相等，对应角相等 新课导入 问题一： 根据上面的结论，两个三角形全等，它们的三个角、三条边分别对应相等，那么反过来，如果两个三角形的三个角和三条边都对应相等，它们是否一定全等？ 问题二： 两个三角形全等，是否一定需要六个条件呢？如果只满足上述一部分条件，是否我们也能说明他们全等？ 探索三角形全等的条件 1.只给一条边时； 3㎝ 3㎝ 只给一个条件 45? 45? 2.只给一个角时； 3cm 45? 结论:只有一条边或一个角对应相等的两个三角形 不一定全等. 如果给出两个条件画三角形， 你能说出有哪几种可能的情况？ ①两角； ③一边一角。 ②两边； 45? 30? 45? 30? ①如果三角形的两个内角分别是30°，45°时 结论:两个角对应相等的两个三角形不一定全等. ②如果三角形的两边分别为4cm，6cm 时 6c