初中物理_862 《密度》教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

8-6-2 密度 ●教学目标 一. 知识与技能 　 1.知道密度的定义，公式和单位，理解密度的物理意义，会查密度表。 2.会用密度的公式进行有关计算，会用密度知识解决简单的实际问题。 二. 过程和方法 1.通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系。 2.学习以同种物质的质量与体积比值的不变性（物质的本质特征）来定义密度概念的科学思维方法。 三. 情感、态度与价值观 　 1．在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。 2．密度反映的是物质本身所具有的特性，通过探究活动，使学生对物质特性的认识有新的拓展，激发学生努力学习的积极性。 ●教学背景分析 教材分析 密度是一个应用十分广泛的物理概念，也是以后学习压强，大气压强，阿基米德原理和物体浮沉条件等内容的必要基础。通过本节教学应使学生掌握密度的概念，会查密度表，知道水的密度。让学生掌握密度的概念是本节教学的重点，理解“密度是物质的一种性质”是本节的教学难点。教材是通过实验引入密度的。因此，做好实验是本节教学的关键。 由于概念本身较抽象，学生感性认识不足，密度概念也是初中物理教学中的一个难点，密度知识及应用常成为学生学习物理的分化点。关于密度教学的讨论和研究一直受到重视。但是，在“接受式教学”模式下，却较难有效地解决教学实践中遇到的困难。现代教学理论认为，学习科学的中心环节是探究，探究式教学是中学科学教学的一种有效方