谈创造性思维教学设计（高效备课人教统编版语文九年级上册 同步教案+素材）.docxVIP

《谈创造性思维》教学设计 教学目标： 识记“汲取、孜孜不倦、不言而喻、锲而不舍、根深蒂固”等易考词语。 了解作者围绕创造性思维所阐述的内容，归纳、把握作者的观点。（重点） 理清文章阐述问题的思路，理解观点和材料之间的联系。（重、难点） 明确创造性思维在现实生活中的意义，独立、自由思考，培养创造能力。（重点） 教学过程： 一、导入新课 1.一个方形桌面有四个角，切掉一个角，还剩几个角？ 角度不同，答案不同。 2. 请观察下面的漫画，说一说：漫画要表达的意思是什么？ 事物的正确答案不止一个。 3.我们学过的哪两句诗可以描述这个观点？ 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 二、自主学习 1.作者简介 罗迦·费·因格，美国实业家、学者、创造学家，曾创立创意思考顾问公司，曾发表过《踢醒沉睡之心》《当头棒喝》《创造性纸牌》等著作。 2.背景链接 本文选自《中外母语教材选粹》（江苏教育出版社2000年版）。郭常义、胡晓丁译，原题为《事物的正确答案不止一个》。有改动。很多人在学习、生活中因传统观念的束缚，容易形成思维定式，知识学得比较死，不善于活用。另外，还有一些人认为搞发明创造都是天才的事，不相信自己也能发明创造，导致创造性被自我压制，最终丧失。本文正是针对这些情况而写的。 3.字词学习PPT8-13 三、自主探究 （一）知观点析结构 自读课文，圈点勾画，找出文中过渡句，并梳理作者的观点。 1.过