新课标人教版音乐五下《让我们荡起双桨》说课稿.docxVIP

新课标人教版音乐五下?让我们荡起双桨?说课稿 ?让我们荡起双桨?说课稿 开场白： 各位老师大家好，我来自康庄学校，我叫，我说课的内容是人 民音乐出版社北京版教材第八册第七单元?让我们荡起双桨？ 一、指导思想与理论依据 指导思想：本节课教学设计的指导思想是：充分倾听感受音乐音 响，深化全面地分析音乐作品，了解同学原有的学问储藏和技能水平, 设计合理有效的教法和学法，组织教学资源，开展教学活动，提高同 学的唱歌力量，培育良好的唱歌习惯。 理论依据：课标中强调：演唱歌曲是中学校音乐教学的根本内 容，也是同学乐于参加的表现形式。唱歌技能的练习，应结合演唱实 践活动进行，加强合唱教学，调动每一个同学参加的乐观性，创设情 境，激发同学有感情地演唱，以情带声，声情并茂。 二、教学背景分析 .是否解决了重难点 .是否正确准时评价同学 六、本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点 .突出对作品的情感体验音乐是情感艺术体验 音乐教学正是富于情感的老师引导有情感的同学体验音乐作品 情感的过程。在本课唱歌教学过程中，我充分利用老师的示范演唱作 用，情感术语的提示和指挥手势的感染作用，引导同学进入音乐角色 进行演唱，体验音乐要素在歌曲中的表现作用在，产生真实的情感体 验，以至到达越唱越想唱，越唱越想唱的效果。 .关注教学评价设计 为了转变以往教学中只有几个或少数同学参加争论的状况，利用 按按按〃互动反应多媒体教学系统，进行操作，促使全体同学参加 音乐要素的听辩学习过程，同时，对全班同学学习状况进行统计。 .突出分层指导教学 在唱歌教学活动中留意面对全体同学，突出自主练习和分层指导 教学方式，促进同学自主学习，力求使每位同学在本节课的教学中都 有所提高。 〔一）学习内容分析: ?让我们荡起双桨?这节课是北京版第八册第七单元?北海荡舟？ 中的一首表现性歌曲，是本册教材的第5首合唱歌曲。？让我们荡起 双桨?是电影?祖国的花朵?中的插曲，作于20世纪50年月，是儿童 歌曲中的经典之作，传唱半个多世纪到现在仍旧是经久不衰。歌曲描 写的是少先队员在北海公园划着小船，尽情游玩，开心唱歌的情景。 歌曲是明显的两段体，曲调美丽但不乏热忱。第一乐段轻快的旋律给 人以亲切感，弱起小节的运用，对唱曲的情感起到了推动作用,形象地 表达出荡舟北海的喜悦之情。其次乐段的合唱，旋律起伏、摇荡，更 加生动地为我们呈现了一幅荡舟玩耍的情景，这一局部是学习的难点。 〔二）同学状况分析： ?让我们荡起双桨?是同学耳熟能详的歌曲，学习对唱曲旋律的学 习不会有太大的困难，但对唱曲心情、情感的理解、把握、表现需要 老师进一步的指导。在本册教材前几个单元中同学接触学习了几首合 唱歌曲，如：？小小少年??拍手拍手??阳光牵着我的手？，同学有了合 唱根底，在老师的指导下有力量把合唱局部唱好。信任在老师细心创 设的情境中，在深化理解作品的根底上，在富有感染力的示范下，同 学会越唱越想唱，越唱越宠爱。 〔三）前期教学状况及问题对策: .针对同学合唱力量不同，在教学中实行分层教学等方法逐步解 决。 .针对在过去的唱歌教学中，倾听与感受环节，主要是提出问题, 引导同学听辨歌曲的心情、速度、节拍、演唱形式等内容，总是局部 同学参加争论过程，多数同学附和，难以测评有多少同学能精确????? 听辨，为此我细心设计了利用按按按〃互动反应多媒体教学系统， 推断音乐要素的教学过程。 .就如何在会唱的根底上把唱歌好的问题，本课从以下三方面解 决，首先，老师充分发挥示范演唱、情感术语、指挥手势的感染作用； 其次，加强唱歌技能的指导和训练，采纳听辨、示范、图式等方式, 把握断音唱法；第三，引导同学在唱中体验音乐要素的表现作用，表 现音乐形象。 〔四）教学方式与教学手段： 从揭示课题到理解体验的过程，采纳倾听、视唱、个别指导、合 作创编、“按按按〃互动反应多媒体教学系统以及计算机录音评价等 方式 ［五）技术预备: .歌曲？让我们荡起双桨?的Flash。 .电影?祖国的花朵?主题曲片段。 .电脑制作歌片。 .打谱软件制作的合唱谱例。 .按按按〃互动反应多媒体教学系统。 三、教学目标 〔一）情感态度价值观目标： 乐观调动同学演唱歌曲，表达美丽、热忱的心情，真正宠爱这首 歌曲，乐于与老师和同学参加合唱。 ［二）过程与方法目标: .以美丽的声音、连贯的气息演唱歌曲，表达热忱、美丽的音 乐心情。 .倾听歌曲，利用“按按按〃互动反应多媒体教学系统，推断音 乐要素。 .利用动作、画旋律线等方法，帮助合唱教学。 .运用示范演唱、指挥手势、情感术语提示等方法，引导同学 唱中体验表现歌曲。 〔三）识与技能目标： .能精确?????演唱二声部，力求做到和谐统一。 .精确?????演唱歌曲的难点弱起小节，体会其在演唱中的情感 表现。 教学重点：以美丽的声